精品文档---下载后可任意编辑“金色的秋天──用数学”教学设计1．通过教学，使学生知道图上括号和问号的用意，能从图上看清楚告诉了什么，要求什么，并能掌握此类应用题的解答方法，能正确列式计算。 2．使学生切实感受用学过的数学知识去解决简单的实际问题的过程，引导他们感受用数学解决问题的乐趣，以及数学在日常生活中的运用。 3．结合用数学的过程，对学生进行热爱自然、爱护动物、保护环境的教育。 ［教具准备］ 课件、展示台、录音机。 ［教学过程］ （黑板上已板书：金色的秋天） 一、录像激趣，引入新课 师：孩子们，喜爱看动画片吗？（喜爱）好，请看大屏幕！ 1．两段录像场景。（动画片里面的形象，以及一些生活实例） 师：你看到了什么？能提出什么问题？ 2．学生举出身边的具体实例。 师：在生活中，你遇到过这种事吗？谁同意说给大家听？ 3．谈话引入。 师：生活中的许多事，我们都用了数学知识去解答。今日，老师和小朋友一起。用我们学过的数学知识去解决发生在我们身边的事情，好吗？ （老师板书：用数学） 二、新课部分精品文档---下载后可任意编辑 （一）教学图 1 师：孩子们，现在是什么季节？（秋天）对，秋天到了，秋天多么美呀！（课件出示背景图：孩子们三五成群到郊外去玩。）瞧，他们来了！（演示课件，不出现大括号和问号。） 师：你看到了什么？（有四个小朋友在玩，又跑来了两个小朋友。） 说得好，孩子们接着看…… （课件演示大括号和问号闪动） 师：现在在我们原来学习的基础上多了一个大括号和一个问号，他们表示什么意思你们知道吗？谁来说？（学生自由回答） 师：大括号表示把先跑来的四个小朋友和又跑来的两个小朋友合起来（师边说边做手势），下面的“？人”就表示让我们求出一共有多少人，也就是问我们“先跑来 4 个人，又跑来 2 个人，合起来是多少人？”（结合老师手势）。孩子们，你们自己说说，边说边做动作，开始！ 师：谁来说给大家听？（指定学生回答） 师：谁能完整地说说图上告诉了什么？要求什么？ （多请几个人说） 师：（稍慢）先跑来的 4 个小朋友和又跑来的 2 个小朋友是这道题的两个条件，求合起来一共有多少人就是问题。先跑来的 4 个小朋友是告诉我们的第一个条件，又跑来的 2 个小朋友是告诉的第二个条件，要我们求出一共有多少人这个问题。 师：根据原来有 4 个小朋友，又跑来了 2 个这两个条件，你能求出一共有多少人这个问题吗？（能...
