精品文档---下载后可任意编辑《丝绸之路》其次课时教学设计 丝绸的知名源于“丝绸之路”，中国在世界上举世有名也源于“丝绸之路”。在古代，它是传播友情的道路，在今日，人们把丝绸之路看作是连结东西方文明的纽带。下面是我为大家整理的《丝绸之路》其次课时教学设计 5 篇，渴望大家能有所收获! 《丝绸之路》其次课时教学设计 1 教学目标： 1、了解丝绸之路的来历及其开拓的意义，激发学生的民族骄傲感和爱国热忱。 2、运用金钥匙介绍的方法默读课文，为复述课文做预备。 3、通过理解，体会过渡段的运用。 教学重难点： 通过对丝绸之路的来历及其开拓意义的了解，激发学生的民族骄傲感和爱国热忱。 第 1 页 共 32 页精品文档---下载后可任意编辑 教学预备：老师：课件、相关资料;学生：收集资料 一、谈话导入 1、 你知道在我们的生活中有一些什么路?在 2000 多年前，一位宏大的探险家、外交家就为我们开拓了一条千古不朽、享誉世界的路——丝绸之路。(板书课题) 2、 释题，读“金钥匙”，用金钥匙的方法说说你想了解丝绸之路的哪些问题? (老师板书：什么叫丝绸之路?为什么要开拓丝绸之路?是怎样开拓的?有什么意义?) 3、扫瞄课文，看看这些内容都在文中的哪些自然段在讲。 二、 学习课文 1、课文中哪一个自然段在告知我们丝绸之路是一条什么样的路?默读。 (学生沟通，课件出示第 4 自然段。) 第 2 页 共 32 页精品文档---下载后可任意编辑 2、你对丝绸了解多少?学生谈收集的资料。(可结合学生带来的丝绸直观感受) 课件呈现(看到这么华丽的丝绸，你想说些什么?，瞧，罗马帝王身着丝绸的高贵) 3、丝绸不仅在中国是身份和地位的象征，在世界上也有很高的知名度。扫瞄课文，看看文中哪些自然段在写丝绸在世界上也有很高的知名度? 4、默读 1、2 自然段，找出能表达中国丝绸在国外有很高的知名度的词语和句子。 (沟通：“目瞪口呆”“赞不绝口”……“最时髦”“最讲究”“最贵重”“和黄金等价”……) 5、此时，作为丝绸发源地的中国子孙，你的心情是怎样的?读出这种傲慢的语气。 (二)学习第 3 自然段。 第 3 页 共 32 页精品文档---下载后可任意编辑 1、欧洲的罗马帝国在我们国家的什么位置?(课件呈现地图) 2、去罗马帝国的路到底是一条什么样的路?文中哪一个自然段在讲? (女生读，男同学思考：找出一个词语概括路的特点，你是如何体会到的? 课件呈现地图，段落，理解这条路环境恶劣，...
