《中彩那天》的教学反思

第 2 页精品文档---下载后可任意编辑《中彩那天》的教学反思 《中彩那天》的教学反思 《中彩那天》是一篇故事性很强的文章，故事以“我”的思想感情转变过程和父亲的神情转变为线索开放。文章要教育同学做一个狡猾守信的人。我教学的是其次课时，重点学习课文的 3——10 自然段，了解父亲所面临的道德难题，体会父亲在还车与留车之间的冲突，感悟父亲在还车之举中表现出的高尚品质。在教学中，我主要留意让同学在朗读中感悟文本在想象中拓展文本。 一、设置悬念，激发冲突，为探究文本内涵铺垫 课的一开头，我便创设了一个情境：假如你梦寐以求的事成了现实，你的心情会怎样？同学理所当然地会觉得兴奋、欢快。此时我再以图片的形式出示文中的“我”，同学们同样看到了“我”的欣喜若狂，手舞足蹈。然后我再引导同学充分地读，读后我又似是任凭地提了一个问题：你那么兴奋，心里都在想些什么呢？一石激起千层浪，同学们面带笑容纷纷畅谈此时内心的想法。至此，同学喜悦、兴奋的心情已经完全被激发了出来。“那么父亲是不是同样满心兴奋呢？”我又马上出示了父亲的图片。从图片中同学们都看到了父亲神情的严峻 ，“我”第 3 页精品文档---下载后可任意编辑的兴奋，父亲的严峻 ，这是格外猛烈的反差和对比。在这种猛烈的对比之下，也自然地激发起了同学的疑问。课的导入水到渠成。 在接下来解读父亲所面临的'道德难题时，我主要引导同学从留车理由和还车理由两个方面入手，自然引出冲突并不断激化冲突冲突，使同学置身于这种冲突冲突中，切实体会父亲的犯难，在冲突中感悟父亲的高尚品质。由于冲突故事才显得跌宕起伏；由于冲突才显得父亲品质高尚；由于冲突，同学才学得更加投入。 二、发挥想象，拓展延长，深化文本解读 阅读本篇文章，我们不难感受到父亲在中奖时的犯难，这在父亲严峻 的神情、微小的动作中都可以解读到。那么父亲曾经都有过怎样冲突的想法呢？这在文章中只字未提。而要切实感受父亲的犯难我们就必需走进父亲的内心。这就给了同学一个想像的空间。因此我在课堂中支配了这样的一个小练笔：假如你就是这位父亲，你在擦掉这个“k”字时，心里都在想些什么呢？有了之前留车与还车的冲突，此刻同学再写时，应当说都能再现父亲当时心中的犯难，再次激化这种冲突冲突。而在课接近尾声时，我又支配了一个拓展想像：假如有一天库伯知道了事第 4 页精品文档---下载后可任意编辑情的原委，他会怎么想，怎么做？目的在于从另...