《争吵》语文教案模板

精品文档---下载后可任意编辑《争吵》语文教案模板 新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的学问。一个杰出的语文老师总是拥有一份杰出的课件设计和教案，下面就是我给大家带来的《争吵》语文教案，渴望能挂念到大家! 人教版三年级下册语文《争吵》教案(一) 教学目标 1.通过理解课文内容，懂得人与人之间要团结友爱，相互宽容。 2.给课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。 3.学习生字词，练习用“缘由”、“真心真意”造句。 4.有感情地朗读课文。 教学重点、难点 1.联系课文内容，体会争吵后“我”和克莱蒂的感情转变及 第 1 页 共 23 页精品文档---下载后可任意编辑最终一段中父亲说的话的含义。 2.练习抓住课文的主要内容。 教学时间 三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 (一)初读课文，了解事情的起因、经过和结果。 (二)为课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。 (三)学习课文生字新词。正确朗读课文。 二、教学重点、难点 归纳段落大意，抓住课文主要内容。 三、教学过程 (一)按“预习”要求初读课文，了解“争吵”的起因、经过和结果。画出描写“我”后悔的句子及不理解的词语。 第 2 页 共 23 页精品文档---下载后可任意编辑 (“争吵”的起因、经过和结果，只求了解，暂不做检查。) (二)再读课文，正音正字。 “嫉(j0)妒(d))”的“嫉”不要读成“j@”的音。 (是指心里嫉恨别人比自己强。) “我火了”的“火”，“偷偷”的其次个“偷，在这里应带儿化韵，读“火儿”，“偷偷儿”。 “衣肩上的线缝都开了”的“都”，应读“d#u”，不要读成“d”的音。 “最终挨到了放学”的“挨”应读“2i”的音，表示困难地度过时间的意思，不要读成“你挨(1i)着我”、“挨(1i)家挨(1i)户”的“挨”字的音。“我把这件事告知了父亲”的“诉(s))”应读轻声。 “哼”的右下是“了”，不要写成“子”;“防守”的“御”的中间是“”不是“缶”;“毕竟”的“竟”不要少写一横， 第 3 页 共 23 页精品文档---下载后可任意编辑留意与“竞”区分。 (三)按自然段概括段意(对话形式的适当归并)，按意思相关或相近的归并方法，划分段落(或按带有阶段性的内容)，为归纳课文主要内容做好预备。 1.概括自然段段意 第 1、2 自然段：克莱蒂把我的笔记本弄脏了，我火了，骂了他。他说不是有意的。 第 3 自然段：我报复了他，把他的本子也弄脏了。 第 4 自然段...