第 1 页精品文档---下载后可任意编辑《去年树》听课报告 好课万千，味而不同。有的如洒，浓烈芳香，令人沉醉；有的如水，纯极淡极，却不失本真；有的似茶，香在模糊之中，味在有无之间。这就是课的境界。平常听的都是些常态阅读课，总感觉摆脱不了“传统”的束缚，自然也听不出什么鲜味。《去年的树》一课倒让我有种耳目一新之感。 教者独特化地处理教材，从“感悟写法”这一全新的角度去解读文本，组织教学。看似信手拈来，细品之却到处匠心独运，令人回味深长。虽无缘在现场听课，看的也不是录像，但透过实录的每一行文字可以感受到教者简约沉着的姿势，领悟到他点到为止的激情演绎。整堂课洋溢着诗意的美感。 一、创意解读，版块清楚——结构美。 “繁华落尽见真谆，铅华洗却见本真。”全部的语文课堂最终都应回来简洁。本课教者按“品读每天，进入文本”、“品读对话，体会情感”、“品读结尾，体悟永久”这三个版块绽开教学，简约清楚，给人以一目了然之感。这得益于教者制造性地解读文本，独特化地处理教材。 正所谓学校语文姓“小”，说的是老师对教材的理解要深，对同学的讲解却要浅。教者意在让同学通过阅读感悟“用浅近的语言第 2 页精品文档---下载后可任意编辑表达最深的感情”这一写法，故而到处巧设情境，一再渲染气氛，一再追问。使得同学由浅入深地感悟到这一写作特色。 二、扎实训练，培育力量——实在美。 崔峦教授指出：“课堂教学的最高境界是简洁、真实、朴实。”在大力实施新课改的今日更是提倡“简简洁单教语文，实实在在为同学，扎扎实实求进展”的理念。本节课师生在公平对话中进行，看似随便，实则每个环节都为“扎实有效地落实语言训练，培育同学的语文力量”这一核心目标服务，详细表达在： １、朗读训练形式丰富多样。 朱孝仁说：“讲解使人知道，朗读则使人感悟。”新课标也强调在读中获得情感体验。本节课中，教者不仅支配齐读、分角色读，尤其是课始和课中的引读设计更是不厌其烦，下足了功夫，产生了一唱三叹的效果。使“小鸟和大树感情深厚”这一结论深化人心。 ２、训练表达指导有方法。 新课标指出：语文教学的根本任务是培育同学的语文力量。详细包括听、说、读、写的力量。本课的语言表达训练贯穿在每一个环节。既有口头表达，如概括出“她是如此——〔爽快、迫不及待、惴惴担心、心如刀绞……〕，又有书面表达训练，如”鸟儿对树会说什么心里话“等等。 第 3 页精品文档---下载后可任意...
