精品文档---下载后可任意编辑《口语交际·习作》的教学设计 《口语交际·习作》的教学设计 【教学目标】 １、把一处印象深的自然景观按顺序写具体，突出景物的特点。 ２、想象画面，感受大自然的奇异，激发学生对大自然的宠爱之情。 ３、提高学生的观看、想象及表达力量。 【教学过程】 一、谈话激发兴趣，导入新课 同学们，上节课我们进行了口语交际，看得出大家不仅擅长观看，擅长发觉，把自己查找到的美呈现给大家了，做得很好。你们情愿用生动的语言将这些表达出来吗？这次作文就要大家写一处景观。 〔师板书：写一处自然景观〕 第 1 页 共 3 页精品文档---下载后可任意编辑 二、明确这次习作要求 １、请同学们读课本１８页的其次自然段，说说这次习作有哪些要求？ ２、找同学说要求师生共同沟通，得出结论： 这次习作要求共有四点： ⑴ 写一处自然景观、旅游景点，身边景物均可。 ⑵ 突出一点奇异之处。 ⑶ 按确定顺序写。 ⑷ 具体生动。 三、指导习作 １、先说说预备写什么景物、哪一处景物，可以选择口语交际时说的景物来写。 ２、选择的这一处景观有什么奇异的地方，给你印象深，令你宠爱。 第 2 页 共 3 页精品文档---下载后可任意编辑 ３、要突格外异，可以从哪些方面写？按什么顺序写？ 老师引导回忆《观潮》是根据潮来前──潮来时──潮头过后的顺序写的`。描写潮来时的景观声音从闷雷滚动到山崩地裂，写景象从一条白线到万马奔腾写出了大潮的奇异雄伟壮丽。《火烧云》一课从地面的景物、颜色、样子三个方面写出了它的奇异之处。 ４、指导重点部分的写作： ⑴ 想想你所写的景观，预备重点写几方面去写？ ⑵ 学生思考后指名说说。 四、作中指导 学生自已写，老师指导巡察，有困难的学生个别指导，随机点拨。 五、作后指导 请几位同学把自己的习作读给大家听，大家共同评议，然后修改。 第 3 页 共 3 页
