电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

《多一些、少一些、多得多、少得多》教学设计

《多一些、少一些、多得多、少得多》教学设计_第1页
1/2
《多一些、少一些、多得多、少得多》教学设计_第2页
2/2
精品文档---下载后可任意编辑《多一些、少一些、多得多、少得多》教学设计《多一些、少一些、多得多、少得多》教学设计 什玲中心学校 一(3)班 林秀忱 教学内容:教科书第 43 页的例 6 及相关内容。 教学目标: 1、通过比较,使学生感知 100 以内的数,会运用“多一些、多得多、少一些、少得多”描述两个数的大小关系。 2、引导学生独立思考,初步学习对数量的估量,培育学生的观察、分析、表达能力,逐步建立数感。 教学重难点:理解“多一些、多得多、少一些、少得多”的相对性。 教学过程 一、复习。 1、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。 15 65 70 32 8 87 2、比大小,在○里填上“﹥、﹤或﹦”号 45○47 98○89 47○75 100○90 3、揭示课题并板书:多一些、少一些、多得多、少得多 二、新授。 1、教学例 6. 先估量红球、蓝球、黄球大约有多少个。什么球多、什么球少一点。然后再数一数。 2、 小组汇报。 老师板书:红球有(58 个) 蓝球有 (15 个) 黄球有精品文档---下载后可任意编辑(10 个) 3、大家一起从 15 数到 58,数的过程体会到 15 到 58 要经过好多的数。 4、小组讨论,小组长汇报。 5、得出结论:58 比 15 多得多,像刚才的题目我们就可以说,红球比蓝球多得多。 反过来说:15 比 58 少得多,即蓝球比红球少得多。 6、请一个同学从 10 数到 15,从中感受到 l0 到 15 比较接近,我们就可以说 15 比 10 多一些,象刚才的题目,我们就可以说黄球比蓝球少一些。反过来说:蓝球比黄球多一些。 7、老师提问:红球和黄球比呢?应该怎样说? 小组讨论,小组代表发言。 8、课堂小结。 三、巩固练习。 1、 第 43 页“做一做” 用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。 2.下面各数中,谁比谁多一些,谁比谁多得多,谁比谁少一些,谁比谁少得多? 15 17 45 四、布置作业 《同步练习册》的课堂练习 4。 五、板书设计: 多一些 少一些 多得多 少得多

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

《多一些、少一些、多得多、少得多》教学设计

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部