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《大瀑布的葬礼》教学设计

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精品文档---下载后可任意编辑《大瀑布的葬礼》教学设计新课标积极提倡自主、合作、探究的学习方式,始终坚持学生是学习和进展的主题。在本课教学中,我运用对比阅读、合作探究来学习理解课文内容,关注学生的个性差异和不同的学习需求,充分激发学生的主动意识和进取精神。通过塞特凯达斯大瀑布的今昔对比,瀑布变化前后景象的对比,使学生深刻体会到破坏环境所造成的危害,竟能使世界上流量最大的瀑布逐渐枯竭而至消逝。让学生自主、独立体会感受最深刻的句子,披情入文,以身体之,以心验之。采纳“合作探究”这一环节,让学生团结合作、主动探究瀑布被葬送的原因,培育学生学习语文的兴趣,全面提高语文素养。 在本课教学中,我运用多媒体技术真实地再现情境,是学生身临其境,加深理解;还努力拓宽语文学习和运用的领域,鼓舞学生课后收集有关环保资料(特别是环境被破坏的实例,开阔学生的视野,举一反三。并让他们作为“巴西总统”,动手写到此,初步培育语文实践能力。 教学目标: 1.能够用比较快的速度阅读课文,了解课文内容; 2.有感情地朗读课文,了解瀑布变化前后的不同景象,理解瀑布被葬送的原因; 3.理解含义深刻的句子,体会作者所要表达的思想感情,增强保护生态环境的意识。 教学重点: 精品文档---下载后可任意编辑 快速阅读课文,理解文中谈到的大瀑布被葬送的原因 教学难点: 理解含义深刻的句子,体会其深刻内涵及思想感情,增强环保意识。 教学准备:CAI 课件(瀑布往昔的壮观景象和枯竭后的衰败景象等) 教学过程: 一、揭题,引导学生就课题质疑 1.(板书:葬礼)师:什么是葬礼?(为死人开的追悼会) 2.(补充板书:大瀑布的)看了课题,你们心中有什么疑问吗?(为大瀑布进行葬礼是怎么回事?谁为瀑布进行葬礼?为什么要这样做?……) 3.过渡:同学们提出的这一连串问题,书中都有答案。请带着问题,快速默读课文,想象文章讲了一件什么事? 二、学生整体感知,了解课文内容 精品文档---下载后可任意编辑 学生默读后归纳:这篇课文主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象,以及这一举世闻名的大瀑布被葬送的原因。 过渡:为大瀑布进行葬礼,而且由总统亲自主持,这恐怕是绝无仅有的,你可能对此感到奇怪。今日,让我们一起来到巴西,来到追悼会现场,看看当时的情景吧!(播放课件) 三、情境对比,合作探究,学习课文 1.你们看到了什么?你有什么感受?(播放追悼会场景)...

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