《时间的计算》教学设计VIP专享

《时间的计算》教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级上册第 62 页的例 1、例 2 及“做一做”。【教学目标】1.使学生会进行一些有关时间的计算。2.进一步体会数学与生活的紧密联系。3.教育学生要养成遵守和爱惜时间的意识和习惯【教学重点】使学生会进行一些有关时间的简单计算。【教学难点】掌握时间计算的方法。【教学过程】 一、创设情景，激发兴趣师：同学们，请回头看看现在钟面上的时刻是几时几分？（板书）（说得真好！）师：今天老师给大家带来了一位好朋友（出示机器猫），他的名字叫叮当猫，他听说古镇很美，想让同学们陪他玩一天。可以吗？那就请同学们做好准备啦！【设计意图：开始上课问时间，与最后课堂结束问时间，起到首尾呼应，承前启后的效果。另外，上课时给学生带来一个外地的朋友，拉起整节课的主线，激发学生的学习兴趣。】二、联系实际，讲授新课（一）时间的换算师：现在，我们先带叮当猫游绿博园。师：我们来到绿博园，这里的植物种类繁多、风格独特，多美啊！叮当猫在这里玩得留恋忘返，不知不觉，两个小时过去了。同学们你们知道：2 小时等于多少分吗？（电脑出示问题）。2 时=（120）分师：你是怎么想的呢？生：我想 1 小时是 60 分，2 小时是两个 60 分，就是 120 分。师：如果老师把这道题变化一下你会做吗？ 120 分=（ ）时。师：你是怎么想的？可是叮当猫不服，还要出一些题考你们，你们敢接受挑战吗？（电脑出示题）3 时=（ ）分 4 分=（ ）秒 120 秒=（ ）分 指名回答，引导学生说出思维过程，并归纳总结：时、分、秒之间的进率关系。今天我们继续学习有关时间的计算。（板书课题：时间的计算）【设计意图：从观光浏览中引出学习的内容，过渡自然，流畅，将学生带入学习的氛围中来。】（二）时间的计算1.出示情景图师：叮当猫听说国贸电影院正在放映《海底总动员》，想去看电影。（电脑出示）电影 10：45 播放，现在是 10：30，那么我们还要等多久才能看电影？（电脑出示两个第 1 页 共 3 页钟面：10：30 和 10：45）生：用了 15 分钟。2.同桌讨论：你是怎样想，怎样算的？3.指名汇报：① 数钟面上的大格，走了 3 个大格就是 15 分钟。② 数小格，1 小格代表 1 分钟，15 个小格是 15 分。③ 我用 45-30=15 分4.情景练习师：叮当猫看完了的《海底总动员》，吃过了饭，想：接下来做什么呢？听说古镇是中国灯饰之都，可不能白来...