第 1 页 共 9 页精品文档---下载后可任意编辑《学校低班级语文朗读教学策略争辩》课题开题报告 《学校低班级语文朗读教学策略商量 》课题开题报告 随着个人的素养不断提高，报告的使用频率呈上升趋势，报告中提到的全部信息应当是精确无误的
那么一般报告是怎么写的呢
下面是我收集整理的《学校低班级语文朗读教学策略商量 》课题开题报告，欢迎大家借鉴与参考，期望对大家有所关怀
一、课题的提出 朗读，是把文字转化为有声语言的一种制造性活动
是一种出声的阅读方式，它是学校生完成阅读教育任务的一项重要的基本功，就语文学习而言，朗读是最重要的
朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段
它有利于进展智力，获得思想熏陶，朗读有助于情感的传递
语文课标对低班级同学朗读的基本要求是学习用一般话正确、流第 2 页 共 9 页精品文档---下载后可任意编辑利、有感情地朗读课文
种种缘由使得目前学校低班级同学普遍朗读力量较低，唱读现象照旧存在
主要存在以下几个问题：第一、读不连贯，特别是长句;其次、一字一拍、拖腔拉调地唱读；第三、简洁读错字，或添字、漏字；第四、诗歌、儿歌简洁读成快板；第五、齐读中跟着人家节奏读，造成严峻拖音；第六、有畏难心情，不宠爱朗读；第七、朗读时缺乏感情
所以，开展学校低班级语文朗读教学策略商量 刻不容缓
通过朗读训练使同学从对文本的初读，读准、读通、读流利这些朗读的基本要求，到有感情朗读，到达以情发声，以声传情，才是真正的情动于衷而发与言
其商量 成果，对学校生的语感培育以致我们整个中华民族的语文素养的提高具有较强的指导意义及推广价值
二、课题的理论依据 1
《语文新课程标准》理念
《语文课程标准》指出：语文课程具有丰富的人文内涵，语文课要充分重视同学的朗读，让同学在反复第 3 页 共 9 页精品文档---下载后可任意编辑的朗读中体会语言所蕴含丰富的情感，并与自己的情感相通
