《小学英语课堂教学语言的设计与使用》学习反思总结VIP专享

精品文档---下载后可任意编辑《小学英语课堂教学语言的设计与使用》学习反思总结学习了马英华教授的《小学英语课堂教学语言的设计与使用》之后，收获很大。修正了我在课堂语言运用上的误区扩展了视野，丰富了知识。现在将我的学习感受总结如下 e.遵循尽量使用英语的原则 f.注意使用委婉语 表现对学生的尊重 g.注意评价语的针对性 要做到马教授的要求，需要提高自己： a 提高认识 用英语组织教学，对于从事英语教学的老师来说主要解决的是一个认识问题。每一位英语老师要在思想上重视课堂用语的重要性。 b.虚心学习精品文档---下载后可任意编辑 首先指的是向书本学习。教学语言涉及到英语教学体系和专业知识分类的框架。不读一些专业的书籍和刊物，不熟悉一些课堂用语词汇，课堂上就会出现讲“外行话”的现象。其次，要向他人学习，向那些课堂用语讲得准确流利的老师学习。可以有目的地收看教育电视台播放的优秀课例，注意从教学效果的角度揣摩其课堂语言特点，从中吸取养分提高自己的课堂用语水平。 c.仔细备课 每位老师在备课时要仔细、仔细、法律法律规范、详细地写下课堂教学用语，并能熟记备课中出现的预设的课堂教学用语，以便在教学时能流畅、正确地表达。 d.慎重表达 当老师在组织课堂教学语言时应考虑自己表达的语序、语法、用词等是否正确，而决不应随口、随意地表达。 e.及时反思精品文档---下载后可任意编辑 对比备课笔记发现自己存在的问题，分析原因。对于依旧存在的困惑，要进行学习和与同伴沟通，以逐步提高自己教学语言的水平。 1、课堂教学语言是指老师在课堂上运用的一种简短、简化、法律法律规范的，在语音、词法、句法、语篇层次上经过修改的语言。 老师会根据教学需要使用夸张的发音，或延长停顿、或放慢速度、或抑扬顿挫，或加重语气等；较多地使用基本词汇，较少地使用口语体；尽量使用短句，较少使用从句，大量使用现在时，句子结构完整法律法律规范。 教学语言不只是口语，它有时也会出现笔语形式。如：有时老师把较复杂的活动指令写成板书或用 PPT 播放，并对其中的一些内容加以解释，帮助学生理解活动程序和要求，也有比较好的效果。精品文档---下载后可任意编辑 2、英语课堂教学语言具备的特征 a.法律法律规范性： 语音法律法律规范、语法法律法律规范和词汇的法律法律规范。 b.简洁性: 语言精练、清楚、无歧异。常常使用基本词汇、短句、祈使句。 c.可接受性:教学语言要符合特定的教育、...