第 1 页精品文档---下载后可任意编辑《少年闰土》教学反思 15 篇《少年闰土》教学反思 1 教授完这一课后，我觉得主要有以下几点反思： 首先，整堂课的流程设计先天缺乏，在第一课时中支配了教学四件稀奇事和理解重点句子，容量偏大，尤其是在课上我只是重点教学了“看瓜刺猹”一件事情，其余三件事情时间太紧，事先支配的自读根本就没有绽开。这样就造成了同学对闰土这个人物的特点“见多识广”的理解浮于外表。 其次，老师对课堂地调控缺乏敏捷性，只是生搬硬套课前的设计，从整体初步感知人物形象，到详细事例的分析，感知人物特点，最终再在重点句子的理解上对人物特点作提炼。对课堂上同学的生成欠缺应变。 一整堂下来，从速读课文，默读课文整体感知，到重点教学“看瓜刺猹”，自由读，个别感悟读，到分主角读。最终对重点句的整体朗读，看似不少，但整堂课还是少了点读书声。缺少了读，同学的感悟就不深刻! 知缺乏才能提高，反思自我课堂中的问题，找出解决的方法，才能为今后的教学夯实基础!我想哪里跌倒，就从哪里起来! 《少年闰土》教学反思 2第 2 页精品文档---下载后可任意编辑 《少年闰土》这篇课文的人物描写极富典范性，在授课时我抓住其中人物描写的示范点，对同学进行读写结合的训练非常有效。 首先，老师让同学找出课文中描写少年闰土外貌的句子：“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。”读一读，然后进行商量：“你觉得这段对少年闰土的外貌描写中，看出少年闰土是一个什么样的人？”同学通过理解体会到：从“戴小毡帽”中看出闰土是一个住在江南一带农村的孩子；从“紫色的圆脸”可看出闰土是一个常常被太阳晒，海风吹的孩子；还可以看出他常常劳动，是一个能干的人；从这些外貌中可看出少年闰土是一个非常健康、可爱的农村孩子。这时，老师再点拨同学懂得我们对少年闰土的形象身份的熟悉和概括都是从少年闰土外貌描写中体会出来。说明外貌描写能让读者精确地熟悉人物。 接着，我引导到闰土说的四件稀奇事，从四件事情中再次感受到闰土的形象。这时，一个“聪慧能干，见多识广、生活丰富、英勇机灵”的闰土消逝在我们面前。这些都是闰土独特的生活经受，正由于有了这样与“我”不同的生活经受，才会有他独特的外貌。说明人物的独特的生活经受有时是会表达在人物的外貌上的。 这时我抛出一问：“课文中没有写出我的外貌，那么你能依据“我”当时的年龄和身份以及生活经受想...
