第 1 页精品文档---下载后可任意编辑《怀念母亲》说课稿《怀念母亲》说课稿 1 一、说教材 《怀念母亲》是人教版六班级上册中的第六课，是季羡林所写，课文以回忆的形式，介绍了对两位母亲── 一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的喜爱”，充分表达了对亲生母亲永久的后悔，对祖国母亲不变的爱意。 课文结构分明，层次清楚。开门见山，指出两位母亲在生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调，同时引出下文对两位母亲的描述。接着，描述了自己与亲生母亲的关系：虽然相处时间不多，但母子感情却丝毫未减，相反由于母亲的离世，更加深了自己对母亲的歉疚，并为此不断怀念母亲，这为阐述自己对祖国母亲的爱铺垫了感情基调；然后，借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留同学涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲同样的敬意、相同的喜爱表达得酣畅淋漓，这是文章的重点所在。最终，呼应文章开头，说明为什么会有对两位母亲不变的情怀，使文章结构浑然一体。 编排这篇课文的目的，一方面在于从多个角度表现本单元的主题──祖国在我心中；另一方面，学习在读懂课文的基础上，体会第 2 页精品文档---下载后可任意编辑关键词句在表情达意方面的作用。 依据本单元的训练重点、本课的详细要求和同学的实际状况，特制定本课教学目标如下： １、有感情地朗读课文，理解课文内容。 ２、揣摩重点语句，感受对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的喜爱之情。 教学重、难点 抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷怀念母亲、思念祖国的情感，感悟爱国情。 二、说教法 教无定法，但科学合理地运用教学方法却能使教学效果事半功倍。本课我主要运用以下教学方法进行教学： 1、情景教学法 上课伊始，由“国宝”引出季羡林，课件出示：季羡林生平、主要经受及季羡林的作品《赋得永久的悔》让同学默读，沟通感受，揭示课题。 2、以读代讲法 叶圣陶老先生认为语文教学最基本最好的方法就是读；朱熹也说过“书读百遍，其义自见。”我采纳多种形式的读，如：默读、第 3 页精品文档---下载后可任意编辑指名读、自由读、齐读、范读等，到达“读中感悟”，以读代讲的效果。 三、说学法 教与学是相长的，为了老师更好地教，同学更好地学，依据我班同学的状况，在学法方面我主要采纳朗读法和自主、合作、探究的学习方式，指导同学通过多种形式的朗读，抓住重点词句体会的思想感情。通过读悟结合，以读为主的学习方...
