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《比一比——求平均》教学案例

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精品文档---下载后可任意编辑《比一比——求平均》教学案例 “比一比——求平均数”是第六单元的内容,属于“统计与概率”领域。学生的数学学习内容应该是现实的有趣的和富有挑战性的;动手实践、自主 探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。基于以上的思考,我把教材中提供的静态的“投篮竞赛”的情境图换成人人能够参加的动态的“口算技能竞赛”。全班分成 男生和女生两大组,每个大组里又分成男女人数不等的小组, 让学生围绕“比一比,谁赢了”这一现实的问题展开讨论,从而让学生真实地体会到引入平均数的必要性,并对平均数的意义有了初步的认识。在进一步了解平均数的意义、探讨求平均数方法时,我设计一系列活动,引导学生开展自主、合作、探究式学习,让学生亲身经历数学化的过程,通过观察、操作、思考、抽象、概括等 方法,让他们感受到再制造的乐趣,体验到数学就在我们身边。 二、 学生分析 三年级的学生已经能读懂简单的统计图表,并根据统计图表回答简单的问题;根据学生的年龄特点,喜爱做游戏,所以我设计的问题由游戏引入,用“口算竞赛”替代教材上“投篮竞赛”,学生在游戏中发现问题,在解决问精品文档---下载后可任意编辑题中了解平均数的意义。 三、教学目标 知识与技能:学生以统计为背景,初步了解求平均数的必要性,理解平均数的意义,掌握求平均数的方法。 过程与方法:学生亲身经历数学化的过程,利用小组合作学习探究新知。 情感态度价值观:学生了解平均数在实际生活中的应用,感受到数学知识与日常生活的联系,培育初步的统计观念。 四、教学过程 (一)激趣导入(活动的时间分配预设:1 分钟) 师:同学们,你们爱做游戏吗?(同意)今日我们就在教室里开展一场男女口算竞赛,获胜小组能够得到老师精品文档---下载后可任意编辑手中的标贴,下课后凭标贴换礼物。 (二)口算竞赛(活动的时间分配预设:3 分钟) 1、宣布竞赛规则 师:全班分成男生和女生两个大组,看到老师的口算题目开始,抄题并求出答案。活动结束,抽出两个小组,比较男女生成绩,得分高的为胜利,假如女生得分高,每个女生都有奖励,男生高奖男生。 2、做好赛前准备。 3、口算竞赛。(课件出示口算题) 4、各小组长收考卷。 (活动的设计意图:数学必须注意从学生身边比较熟悉的事物出发,为学生制造成功的机会,使他们体会到数学就在身边,对数学产生亲切感。新课伊始,老师就为学生创设了生动、有趣的口算竞赛的游...

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