第 5 页精品文档---下载后可任意编辑《海口市课堂教学指导》学习心得 《海口市课堂教学指导》学习心得 《海口市课堂教学指导》学习心得 1 一、限时讲授。 限时讲授，以学定教，原则上是不能超过同学活动的一半时间。这为我们的课堂教学提出了一个大致的方向，对课堂的设计也提出了很高的要求，因此我们老师在备课时，不但要备得更细致，还要有所取舍。在低段语文教学中，很多课文内容都跟同学生活中发生的事，遇到过的状况类似的，上课时我们还应多与同学沟通，从实际动身，综合考虑，甚至有时我们只要把主要内容点明，剩下的时间，让同学回忆沟通与探究，这也是对同学猎取学问，稳固学问不行缺少的环节。 二、先学后教。 我们班始终都有布置预习的环节，但总觉得对于基础好的同学，预习是锦上添花，在课堂中他们总是能很快跟上老师思路，并准时提出自己的困惑；但是对于学困生，预习没有起到很好的作用，他们连基本的拼音都无法自己拼读，更说不上把课文读一读，所以到了课堂上就显得有点不知所措。胡教育的一番话，让第 6 页精品文档---下载后可任意编辑我对自己的方法又进行了一次深刻的反思：平常，为什么同学不情愿完成预习，是没有给同学预习的任务？或者任务太多，同学不能完成？或许课前还可以加给学困生五分钟的预习时间，让他们的互助伙伴关怀他们一起预习，促进优生和学困生的共同进步。 三、问题导学。 对于基础学问点，我们习惯性地对同学进行灌输教学，今日胡教育深化浅出的分析，让我想到，其实我们可以使用不同的教学手段，让同学通过书本的相关学问点，进行学问查找，那样或许同学的印象会更深刻，并且可以找到自己不了解的学问点，这时老师再进行讲解，同学们会更简洁消化。问题导学也要求问的问题要值得问、要有层次、要具有启发作用，完成问题应当以自主学习、合作探究、沟通三种形式完成。 四、合作学习。 合作学习时，分组很重要，要轮换，要素养均匀，要引导同学勇于呈现。事实上，这部分是我平常教学中完成最不好的地方。很多时候的合作都流于形式，第 7 页精品文档---下载后可任意编辑如何让合作真正的开展，胡教育提出的贵重建议，让我茅塞顿开：可以从口语交际入手，让同学懂得参加、勇于参加、乐于参加…… 这次的培训，让我感觉到自己的作为老师的局限性。如何结合《海口市课堂教学指导意见》，更好地激发同学的语文爱好，提高同学的语文基础学问，增加同学的语文力量，是这次培训后我始终在思考的...
