精品文档---下载后可任意编辑《灰雀》老师点评语之一在我的印象中，每次讲课，王老师都是那样用心地备课
《灰雀》这节课上，我也感到了王老师的用心，更感受到了王老师一步步地成长
一、课前一分钟的演讲着实令我震惊了不少，很棒
我们都到海洋中英文学校，我也很欣赏他们的课前演讲的做法，也曾萌生在自己的课堂上实施这个举措念头
但只进行了几次，就因事务的繁杂而搁浅了，从此再也无念提及
而王老师做得很好，直至本学期，还不忘给学生这样一个自我锻炼的机会
王老师的用心将会使学生受用终生的
二、仔细看了王老师发上来的《灰雀教学例文》的帖子，教学例文得很棒
从体会列宁找不到灰雀时的着急；到做侦探，找出小男孩撒谎的理由，从而体会男孩也是爱灰雀的；最后更以“列宁为什么问灰雀，却不问男孩呢
”这个问题，让学生感受到列宁对小男孩的爱护
正如楼上诸多老师所说，在王老师授课过程中，为我们呈现了有很多精彩之处，我不再一一详举
也提两点意见： 一、课堂上的王老师太过依赖教案
我想，王老师曾花费了大量的精力在“备教材”上，所以，写出了例文很精彩的教案
但在“备教案”环节上，花费的精力并不多
凭我的经验，“备教材，写教案”，是关键第一步
但“备教案”，更是落实自己教学例文和教学理念不可或缺的重要一步
否则，再怎么精彩的教案，课堂上的老师也会有种驾驽不娴熟的感觉，势必造成“教案”和“课堂”两层皮
这样，授课老师好的教学理念不能游刃有余地传达给学生，学生更不能很好地领悟老师的教学思想
所以，我认为“备教案”是一个更关键的步骤
教室只有把自己的各教学环节烂记于心，并内化为自己的东西，知其然，更知其所以然，才能够在课堂上做到对教案的驾轻就熟
二、我也觉得在本节课上，老师讲得有点多
但我想，这决不是王老师一个人存在的问题
可能我们语文老师都曾遇到过类似的困惑，我也一样
记得我在讲《月光曲》时，于校长也给我提出了这个问题
