第 4 页精品文档---下载后可任意编辑《热是怎样传递的》教学反思 《热是怎样传递的》教学反思 身为一名到岗不久的人民老师，我们需要很强的教学力量，对教学中的新觉察可以写在教学反思中，那么问题来了，教学反思应当怎么写？以下是我收集整理的《热是怎样传递的》教学反思，期望能够关怀到大家。 《热是怎样传递的》教学反思篇 1 这节课共涉及到了三个试验，我考虑到这三个试验的目的都是让同学明白热传递的方向是从较热的一端传向较冷的一端，假如就这样按部就班的做完三个试验会让同学觉得枯燥无味，缺乏探究精神。经过一番认真思考，我预备先给这三个试验一个定位：第一个试验为导入，主要目的是激发同学的学习爱好，让同学明白热是可以在物体之间传递的，从而引入这节课的主题“热到底是怎样传递的？”其次个试验为探究部分，让同学通过亲自试验，知道热在铜棒上的传递方向是从温度较高的一端逐步传递到温度较低的一端。第三个试验是进一步商量 ，通过观看金属片上蜡的熔化状况，进一步总结出热传递的这个重要性质：热总是从较热的一端传向较冷的一端，并且生疏到热传递是一个从热源中心向四周各个方向渐第 5 页精品文档---下载后可任意编辑渐扩大的过程。 在设计导入试验的时候，我想假如直接叫同学把铝棒放入热水中加热，这样的设计感觉是老师在牵着同学走，会禁锢他们的思维。于是我想到了先问同学们：谁能使我手里的铝棒热起来？这一问同学们果真踊跃回答，接着问铝棒为什么是热的，这样很自然地引入新课题。 其次个试验是让同学能看到或感觉到热的传递方向。在设计这个试验的时候，老师也费了不少功夫。由于书上的试验是用两个铁架台中间拉一根铁丝，在课前我动手试过，觉察这样做有几个缺点：第一，用两个铁架台桌子小不好摆。其次，铁丝拉在中间很不简洁拉直，会影响到试验效果。现用细铁丝，效果不行，然后改为粗铁丝，效果还是不明显，最终确定粗铁丝换成了铜棒，由于铜棒较粗夹在一个铁架台上就行了，然后自制腊环，，觉察改造后的试验装置效果很不错，我就事先为每组预备好了这些材料。为了让同学既动了脑筋又能圆满完成试验，我提出让孩子们先小组协商 怎样利用桌上现有的材料设计一个试验，使我们能观看到热的传递方向？通过前一个试验，同学们已有了较深厚的爱好，这次更是主动第 6 页精品文档---下载后可任意编辑地想方法，在汇报中，我并没有直接指出他们的缺乏。让其他组的同学更清楚地意识到做试验时还得更...
