精品文档---下载后可任意编辑《矛与盾》教学设计(15 篇) 《矛与盾》教学设计 1 一．学习目标 1．学会五个生字
2．正确，流利地朗读课文
3．能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理
二．教学过程 （一）谈话导入，明确学习方法 同学们，你们知道什么是寓言吗
（有的学生答：用有趣的小故事来说明一个道理
有的学生答……）我们以前学过哪些寓言
（生答：《掩耳盗铃》，《守株待兔》……）我们都是怎么学习寓言的
（生答：学习寓言要了解寓言故事，懂得其中讲的道理……）今日我们一起来学习 25
《古代寓言两则》看看它们又告述我们什么道理
（生读文题）提问：读了文题，你想到了什么
（生答：“古代”说明我们今日要学习的寓言和以前学习的寓言不同，本课是文言文
“寓言两则”说明课文里有 2 个小故事
）我们在六年级初已经接触过文言文，谁能说说怎么学习文言文的
（生答：学习文言文要把语句读通顺，借助注释理解句子意思，最后达到熟读成诵
）那么今日我们就将学习文言文的方法和学习寓言的方法结合在一起来学习本课的第 1 个小故事《矛与盾》
（二）读通语句，整体感知课文大意 1．出示课件范读，领读
使学生读准字音，知道如何断句停顿，读出句子语气
2．学生自学课文，练习朗读，整体感知课文大意
（学生选择自己喜爱的方法自主学习） 3．检查学生自学情况：（1）出示课件读生字，写生字;（2）学生读课文；（3）试着说一说寓言的大意
（生答：略） （三）读懂课文，对比注释自悟句意文意 1．根据注释说说每个句子的意思
强调：用现代语言表达古文句子的意思，句子的形式可以灵活些，说法不必强求一致，意思不错即可
2．把句子的意思连起来，联系讲寓言故事
先自己讲，再指名讲
评议：讲得是否正确，语句是否通顺连贯
（四）明确寓意，联系实际受到启发 1．提问：你认为课文中的楚人怎么样
（生答：愚蠢，可笑
