精品文档---下载后可任意编辑《秋天的图画》教学新感有效的课堂教学是语文课要有语文课的味儿，语文课应是扎实，朴实的课堂，有效的课堂。《秋天的图画》是一篇文质优美的写景文章，如何使这课堂上的更有效，让学生深深的感悟文本的情感，积累语言材料，真正做到积累应用，扎扎实实的学语文呢？ 一、用激情的导语 声音是语言的载体，是老师与学生沟通的主要渠道。导入语则是每一节课老师与学生沟通的开始。常言道：“良好的开端是成功的一半。”精心设计的导入语也可以像好的文章开头一样收到先声夺人的效果。《秋天的图画》是一篇描写色彩艳丽、描写丰收景象的文章。在《识字１》中刚学完几组描写秋天的四字词语，上第二课时导入时，我是这样说的：“上节课，我们学习了一些与秋天有关的词语，谁同意来说一说？”（生自由说）接着我出示本课插图──快看，这里又有一幅秋天的图画，大家想想，你能用上节课学过的什么词语来形容这幅图呢？学生就立即在自己的脑海中搜寻适合的词语，如：层林尽染、五谷丰登、瓜果飘香、大雁南飞、景色宜人等等。老师接下来就请学生从图中找出与所说词语相符的场景，这个过精品文档---下载后可任意编辑这个过程学生不仅巩固了《识字１》所学的词语，而且也为新课开了个好头，为进一步学习有关秋天的课文作了铺垫。 二、精致画面与课文结合，多种形式朗读，引导学生体会秋天的美景和丰收的喜庆 这是一篇借景抒情的文章，假如没有真正的实物作铺垫，学生很难真正走进文本并读出文章的韵味来。我在美妙的音乐中进行范读，让学生一边听一边通过想象来体会秋天的意境。教学中，孩子们听着优美的音乐，脸上露出陶醉的表情，有的孩子还闭上了眼睛静静的体味。之后，我对他们说：“听了老师的朗读，你有什么感受？或者，你的脑海里出现出怎样的画面呢？”有的孩子说：“听老师读，我觉得浑身都很舒适。”有的说：“我好像看到粮食水果都丰收了，人们正忙着收获呢。”还有的说：“秋天太美了，我也想钻到画里去看看！”孩子们的回答透露着天真与可爱，也表达了自己的真情实感，让我感觉到他们已经进入了秋天的意境。接着，我让学生自由的读书，想怎么读就怎么读，把自己感觉到的秋天都读出来，并且同时播放音乐，效果很好。精品文档---下载后可任意编辑 三、深挖生活资源， 学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。在教学中我利用班班通，精致的秋天画面，引导学生...
