《美丽的丹顶鹤》第二课时教学设计

第 1 页精品文档---下载后可任意编辑《美丽的丹顶鹤》第二课时教学设计《秀丽的丹顶鹤》其次课时教学设计 1 教学目标： 1、连续学习本课生字，熟悉新偏旁，理解生字组成的词语。 2、理解课文内容。能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道丹顶鹤是一种珍稀禽类，初步熟悉爱护野生动物的意义。 教学重点： 1、练习有感情地朗读课文； 2、初步懂得爱护野生动物的意义。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 1、这堂课老师将和小伴侣们连续学习《秀丽的丹顶鹤》。 齐读课题。提示：读好“秀丽的”，读准“鹤”he 和后鼻音“顶”。 2、复习词语。 二、创设情境，朗读感悟。 〔媒体出示丹顶鹤图〕过渡语：同学们，冬天快要到了，一群群秀丽的丹顶鹤，唱着响亮的歌儿，从遥远的北方飞来了。瞧，多第 2 页精品文档---下载后可任意编辑可爱的丹顶鹤呀！今日让我们一起走近丹顶鹤，来细细观赏丹顶鹤。丹顶鹤究竟美在哪儿？请同学们打开书本，课文哪两个自然段详细描写了丹顶鹤的秀丽？ 〔一〕〔媒体出示〕学习其次、三自然段。 1、自由朗读。边读边画出描写丹顶鹤秀丽的句子。同桌之间可以沟通沟通。不懂的地方打上小问号。 2、引导同学沟通回答。问：你是从课文哪一段看出来的？ 〔1〕出示其次自然段。指名朗读。问：文章抓住丹顶鹤的哪几个部位来写的？〔羽毛——翅膀、脖子——头顶〕抓住了这些部位的颜色。“雪白、黑、鲜红”相机变红。指名朗读第一句，读好“雪白”“却”。理解“却”的意思。 师：同学们，丹顶鹤还有一个更可爱的地方是什么呀？指导朗读其次句比方句，这里把丹顶鹤的头顶比作什么？体会的宠爱之情。 师：丹顶鹤身上的颜色多美呀，谁能把这种美读出来吗？指名读。 齐读其次段。板书：颜色美 师小结过渡：同学们，学到这儿，我们对丹顶鹤有了比较清楚的熟悉，下面请同学们拿出画笔和纸，也来画一只丹顶鹤，好吗？ 第 3 页精品文档---下载后可任意编辑 〔老师巡察指导〕师：请×××同学把画的丹顶鹤给大家观赏观赏，顺便介绍一下丹顶鹤。 〔2〕师：丹顶鹤除了颜色美，你觉得还有什么地方美？指名沟通。 相机出示第三自然段。自由朗读。师：从这一段中，你知道了什么？ 看图理解三个“长”，体会丹顶鹤的身材修长的特点。 借助语言文字理解丹顶鹤的动态的美。着重理解词语“引吭高歌”〔看图理解〕、“展翅翱翔”〔看录象——演一演’〕，体会它的“高雅”〔动作伸展美丽，给人美的享受〕感受丹...