第 1 页精品文档---下载后可任意编辑《解比例》教学反思 《解比例》教学反思 身为一位优秀的老师，课堂教学是我们的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么应当如何写教学反思呢？以下是我收集整理的《解比例》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。 学习解比例，是在同学把握比例的意义和基本性质的'基础，这是六班级下册第四单元的教学内容。这个班的同学经过我一学期的指导，已经初步具备自学力量，尤其那几个成果好的同学，书本上的练习题不能满足他们的学习欲望。因此上《解比例》时，我尝试运用生本教育的理念，具体教学过程如下： 1、信任同学，让同学自己去探究新学问。上课伊始，我提名一个学困生口答比例的意义和基本性质，随后我就出示一个与例 1 相像的题目，让同学去查找解答的方法，大多数同学都已经自学了教材，不到五分钟，同学们顺当地完成解题任务。紧接着提问同学：“你们是怎样解决这道题的？”同学异口同声地回答：比例的基本性质。那你们能不能具体是怎样进行的？这个问题自然不在话下。 2、化繁难为简洁，化枯燥为生动。我是通过谈话的形式，制造悬念导入新课，第 2 页精品文档---下载后可任意编辑促使同学去自主探究，在探究中学会了解比例的方法，并概括出的这节重点：运用比例的基本性质解比例。把这节课的教学内容归为一句话，便于同学把握。 3、成功地运用了“三个为主”数学教学思想，以训练为主线组织教学；给同学足够的时间和空间，充分发挥同学的主体作用；在同学困惑时，适时进行引导，在突破重难点时，进行了小结，实现了精讲多练，老师的主导作用得到应有的表达。 4、尽最大努力面对全体同学，做好培优转差工作。基本练习让学困生进行反馈，实现“四个优先”；提高题让优生进行探究解决，这大在激发了优生的学习数学的爱好，我明白：同学学习数学的爱好最终还是源自于数学内容的本身。
