精品文档---下载后可任意编辑《认识东南、东北、西南、西北》教学设计《认识东南、东北、西南、西北》教学设计 教学内容：教材第 8 页例 4 及练习二第 1、2、3、4 题
教学目标：1、识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在方向
2、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步进展空间观念
3．通过知识的运用，激发学生的学习兴趣
教学重难点：认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向
教学过程 一、布置课前预习： 1、查找有关指南针的资料
2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识
二、谈话导入 （出示课本情境图）通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向
今日他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识
你们猜他带的是什么
（指南针） 三、亲身实践，接受新知 1、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感
（出示指南针图）由学生汇报沟通预习 1 收集的资料，老师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向： 指南针是用来指示方向的
早在 2000 多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器──司南，后来又发明了罗盘
指南精品文档---下载后可任意编辑针是我国古代四大发明之一
指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指向南
人们根据这一原理利用指南针来辨别方向
2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑
（北面是教学楼，南面是花坛，东面是图书馆，西面是体育馆） 3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向
问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置
你是怎么知道的
引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的
