精品文档---下载后可任意编辑《认识厘米用厘米量》教学设计教学反思知识技能 （1） 通过量一量，认识长度单位厘米，初步建立 1厘米的长度观念，体会 1 厘米的实际长度。 （2） 学会用直尺测量较短物体的长度（限整厘米）。 过程与方法 通过实际测量与沟通，了解测量方法的多样性，初步体会测量单位的重要性。 情感态度与价值观 在学习过程中，引导学生探究知识间的内在联系，激发学生学习兴趣，培育学生合作意识及良好的学习习惯。 教学重难点； 重点：学会用刻度尺测量物体长度。精品文档---下载后可任意编辑 突破方法：通过学生动手操作突破重点。 难点；体验 1 厘米的长度，并形成直观印象。 突破方法：通过合作学习突破难点。 教法与学法： 教法：谈话、演示。 学法：自主探究。 教学准备： 图钉、刻度尺、小木棒、纸条、铅笔、练习本、墨水瓶盒、ＣＡＩ课件。 教学过程 一、 新课导入精品文档---下载后可任意编辑 老师节就要到了，我们班布置教室挂拉花时发现差了截，同学们准备用彩纸补做一条拉花，还要做多长呢？我们先找根小棒量一量。咦，怎么测量的结果不一样呢？ 结论：测量的工具不同，长度标准不同，所以测量的结果不一样。 为了准确的测量，人们发明了带刻度的尺子，我们今日就来认识“厘米”并用“厘米”作单位测量物体的长度（板书：认识厘米 用厘米量） 二、 探究新知 （1） 认识厘米。 ① 认识刻度尺。 大格、小格、数字和厘米。 0 刻度线 ② 认识 1 厘米。精品文档---下载后可任意编辑 1 厘米有多长（从刻度 0 到刻度 1 是 1 厘米，从刻度 1到刻度 2 是 1 厘米，从刻度 2 到刻度 3 也是 1 厘米） ③ 认识刻度尺上的几厘米。 从刻度 0 到刻度 2 是几厘米？4 厘米有几大格？请同学们说一说。 学生汇报。 （2） 用厘米量。 ① 每人发一张纸条，先估量大约有多长，再用刻度尺量一量。厘米） ③ 演示测量纸条过程。 ④ 测量下面物体的长度。 数学书的长、宽，铅笔的长。精品文档---下载后可任意编辑 三、 拓展延伸，学会应用 （1） 完成“做一做”、练习一第 1 题。集体订正。 （2） 小组使用完成练习一的第 2 题，量完后互相看一看比一比。 四、 回顾全课，总结提高 这节课有什么收获？ 板书设计 认识厘米 用厘米量 （1） 认识厘米 认识 1 厘米 从刻度 0 到刻度 1 认识几厘米 （2） 用厘米量精品文档---下载后可任意...
