第 9 页精品文档---下载后可任意编辑《论语》教学反思 《论语》教学反思 身为一位到岗不久的老师，我们要有一流的课堂教学力量，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，那么教学反思应当怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的《论语》教学反思，供大家参考借鉴，期望可以关怀到有需要的伴侣。 《论语》教学反思 1 在讲授《论语》一课时，虽有一些成果，但更重点突出， 同学印象深刻，学问得到切实地增加，力量得到极大地提高。如今，有了很多的语文方面的教学参考 多的是存在很多缺乏，就此对如何上好一节课，我深有感受。 在预备这节课时，我设计全部问题都是围绕重点开展，这样，学习任务适量，重点突出，适合同学，而本节课也圆满完成了这一重点内容。由于我深信一堂语文课，应有它的授课中心，备课时确定要把握教学重点，围绕它们来写教案，上新课，设计问题，这样才会中心明确，书，但是编辑的重点不一，有的着重于段落的分析，句子的理解；有的着重于结构的分析，主题的探讨；有的着重于各项力量的训练，问题较多。对这些资料，不能拿着一本照搬照抄，或者糊里糊涂东第 10 页精品文档---下载后可任意编辑抄一点，西抓一把，而是要在广泛搜集资料的基础上，依据教学大纲和新课程的理念的要求，有所取舍，有些制造，联系同学实际，适当与考试结合，争取一堂课有一堂课的中心，一堂课解决一个问题。 在以往的教学中我始终遵循一个原则：课堂结构要完好，脉络要清楚，线索要分明。一堂课相当于一篇文章，在中心的统领下，它有着自己的结构，起承转合，有时缺一不行。假如讲课时不讲结构，不理脉络，同学会抓不住重点，听得一头雾水，笔记也会东一榔头西一棒槌，记得毫无中心，()没有目的。语文课，更是如此，它选的文章较长，学问点较多，分析的内容多，确定要在写教案时确立中心，支配框架，先讲什么，再讲什么，最终讲什么，心中要有数。这样，在授课时，才能规律性强，层次感强，条理清楚，脉络清楚。本课文章学问要点较多，分析的内容多，所以在备课时，我先确立了中心，支配了框架，先讲什么，后讲什么，做到了自己心中有数，这样，在授课时，我依据课堂八环节的模式，来讲解学问，这样同学听起来才会感觉有层次，条理清楚。但由于本节内容容量过大，所以有的环节时间明显有些缺乏，完成仓促，如出示目标和小组协商 两个环节，为了完第 11 页精品文档---下载后可任意编辑成教学任务没有给同学足够的时间来领悟协商 ，这也...
