《通往广场的路不止一条》教学设计

第 11 页精品文档---下载后可任意编辑《通往广场的路不止一条》教学设计 《通往广场的路不止一条》教学设计 作为一位不辞辛苦的人民老师，总不行避开地需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么你有了解过教学设计吗？以下是我帮大家整理的《通往广场的路不止一条》教学设计，期望对大家有所关怀。《通往广场的路不止一条》教学设计 1 教学目标： 1、正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“接连不断”、“大喜过望”等重要词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教育“我”的话。 3、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟的人生看法。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立主动奋进的学习、生活看法。 教学重点：联系上下文，引导同学理解“通往广场的路不止一条”这句话在第 12 页精品文档---下载后可任意编辑文中和现实生活中的含义。 教学难点：深刻理解题目的含义并在实际中加以运用。 教学预备：多媒体课件等。 教学设计 一、情境导入，初读课文 1、出示广场图 你觉察哪些路是通往广场的呢？〔板书“通往广场的路”〕评价。 2、我们觉察通往广场的路——不止一条。〔板书〕 3、今日我们今日要学习的这篇课文是一篇富有哲理让人终身受益的文章——通往广场的路不止一条，想读吗？轻轻的读通课文，找出课文中也给你启迪让你受益的句子。 二、学习理解父亲的话 1、同学们读得真投入，那你找到了给你启迪的句子了吗？ 2、出示：通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你觉察走这条路不能第 13 页精品文档---下载后可任意编辑到达目的地的话，就可以走另一条路试试。 〔1〕这句话是谁说的？他是怎样说的？ 你能用和气的语气读读这句话吗？让我们用和气的语气一起读读。 〔2〕父亲让我好好瞧瞧，通往广场的路不止一条，从教堂的塔顶，我瞧到了什么样的景象呢? 3、出示“脚底下，星罗棋布的村庄怀抱着罗马，如蛛网般交的街道，一条条通往城市广场。” 〔1〕“星罗棋布”“蛛网般交”这两个词语让你想像到怎样的景象，你能想象看到的景象吗？ 〔2〕出示图。象星星和棋盘上的棋子一样排列分布的村庄之间有一条条纵横交的道路，一条条的通往罗马的城市广场。——真是条条大路通罗马。 4、父亲仅仅是要告知我通往广场的路不止一条吗？当然不是，看看这条条大路通...