精品文档---下载后可任意编辑《长方形和正方形的特征》教学设计 《长方形和正方形的特征》教学设计 1 [教学内容]： 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（上）第36—38 页。 [教学目标]： 1、经历探究长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。 2、培育观察、操作及思维能力。 3、培育自主学习、合作沟通的能力。 [教学重点]： 在经历探究长方形、正方形特征的过程，发现、掌握长方形和正方形的基本特征。 ：辨析、沟通长方形和正方形的联系。 [教学准备]： 多媒体课件一套、三角尺人手一副、长方形、正方形纸人手一份。 [教学过程]： 一、情境激趣，导入新课： 同学们，在日常生活中我们常常会看到各种各样的物体，这些物体的表面都有各自的形状。我们一起来看教室，你能找一找教室里哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形吗？ 在日常生活中你还见过哪些物体的面是长方形或正方形？ 在生活中长方形和正方形是无处不在的。今日这节课老师就和同学们进一步来认识长方形和正方形，讨论它们的特征。（板书课题：长方形和正方形的特征） [设计意图]：从日常生活的物体引入图形，让学生深切体会到数学知识来源于生活，又高于生活。 二、自主探究、发现特征： 小朋友，在我们生活中，有哪些物体的面是长方形或者正方形呢？ （学生举例） 演示：假如把刚才找到的物体，沿着边画下来，我们就可以得到长方形和正方形。下面，我们先来讨论一下长方形的特征。（出示长方形） （一）讨论长方形的特征 1、猜想： 小朋友，仔细观察屏幕上的长方形，猜一猜，长方形有什么特征呢？精品文档---下载后可任意编辑 学生可能猜想：四个角都是直角；横着的边相等，竖着的边也相等；…… [设计意图]：通过观察、思考、猜想，培育学生的估测意识和估测能力。 2、验证： 大家是讨论长方形边和角的特征。（分别板书：边、角）那小朋友猜想的长方形边和角的特征对不对呢？还需要动手去验证一下呢！你准备用什么方法来验证呢？生沟通：折、量、比…… 操作要求：下面就请小朋友利用老师发给大家的长方形纸，同桌合作，动手验证。（学生操作，老师巡视指导） 3、全班汇报： 你们找到了长方形的哪些特征？你是怎样发现的？ 量的同学用折的方法，折的同学用量的方法再次验证。 相机介绍：对边。 4、小朋友，现在你知道长方形的边和角有什么特征呢？学生小结。老师完成板书：（对边相等，四个角都是直...
