《青松》优秀教学设计

第 1 页精品文档---下载后可任意编辑《青松》优秀教学设计 《青松》优秀教学设计范文 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、体会青松不畏寒冷，纯净高尚的品行；在诵读中领悟诗人情感。 教学重点： 1、有感情朗读和背诵课文 2、学会本课的生字，并能美观地书写 教学难点： 在反复诵读中体会青松的品质 课时支配：二课时 教具预备：生字卡片 小黑板 教学过程预设： 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、体会青松不畏寒冷，纯净高尚的品行；在诵读中领悟诗人情感。 第 2 页第 1 页精品文档---下载后可任意编辑 教学重点： 1、有感情朗读和背诵课文 2、学会本课的生字，并能美观地书写 教学难点： 在反复诵读中体会青松的品质 教学过程： 一、谈诗导入。 1、同学们学了许多的古诗，有些古诗的题目里面常常有这样一个字板书咏。〔生齐读〕。 2、知道这个咏是什么意思吗？ 3、是呀，诗人多感，看到眼前的景或物，就会产生很多这样那样的感受，有了感受就想表达出来呀，于是，一不当心就写下这么些诗来。还记得哪些古诗的题目里就有这个字？〔齐背提到的这几首诗〕 4、有些诗，题目中没有这个咏字，却也有歌咏之意。比方《望庐山瀑布》， 5、这么多的诗都是这样啊。我们虽不是诗人，可能也会有诗人想说说想夸夸想赞赞的冲动，比方，出去游玩的时候，你有过吗？ 6、假如，老师在咏字前加上一个字板书冬。〔生连起来读冬咏〕这回咱们把咏的范围定在冬天，你又想歌咏哪些景或物呢？ 7、我们在识字五中学到的三种植物你们都提到了。怪不得人第 3 页第 2 页精品文档---下载后可任意编辑们把松竹梅称为岁寒三友呢。今日老师要跟同学们一起来学习一组新的诗，补充诗题冬夜杂咏〔生齐读〕 8、《冬夜杂咏》是陈毅元帅在 1960 年写的一组诗的总题。里面包括三首诗，分别是《青松》、《红梅》、《秋菊》。今日我们来学习第一首《青松》。〔板书诗题青松〕 二、初读古诗 1、〔生齐读课题后问〕诗的题目往往就是诗的眼睛，你这个题目中你知道了什么？又产生了哪些小问号呢？ 2、既然有了问号，就自己读一读吧，诗中有几个新的生字伴侣，我们可要读准它的名字。〔生自由读古诗。〕 3、小黑板出示古诗〔生字用红粉笔标出〕 4、谁来做小老师，带着大家学一同学字。 5、生字都熟悉了，谁来读...