精品文档---下载后可任意编辑七年级下册数学《5.4 平移》说课稿尊敬的领导、老师们：你们好！ 今日我说课的课题是人教实验版数学七年级下册第五章第 4 节《平移》第一课时．下面，我将从背景分析、教学目标设计与教学过程设计等几个方面对本节课的教学设计进行说明． 一、背景分析 1.1 学习任务分析 从《课程标准》看，图形的变换是“空间与图形”领域中一块重要的内容，平移是一种基本的图形变换，也是本套教材中引进的第一个图形变换．教科书将“平移”安排在本章最后一节，一方面是考虑将其作为平行线的一个应用，另一方面考虑引入平移变换，可以尽早渗透图形变换的思想，使学生尽早接触利用平移分析和解决问题的方法． 《课程标准》对平移变换的要求是通过具体实例认识平移，探究它的基本性质，理解对应点连线平行且相等的性质；能按要求作出简单平面图形平移后的图形；利用平移进行图案设计，认识和欣赏平移在现实生活中的应用. 在建立平移概念及探究平移性质的过程中，初步建立空间观念，进展几何直觉，让学生在运动变化中寻找图形的不变的位置关系和数量关系，培育审美能力；能结合情境发现并提出问题，体会在解决问题中与他人合作的重要性，获得解决问题的经验． 教材建议安排 2 课时，第一课时学习平移的概念及基本性质，第二课时主要解决平移作图问题．故本节课我确立了“图形平移的特征”为教学的重点． 1.2 学生情况分析 本课要理解掌握平移的概念及性质，学生必须具有图形平移的生活常识和线段相等及平行线的判定等知识储备，同时，还须具有一定的观察、归纳、探究能力. 目前，我所任教班级的学生数学基础较好，以上所须基本都已具备，但学生的抽象概括、探究能力略微偏弱一些，而且虽然学生对动手操作活动较为感兴趣，探究精神和学习毅力却又不足.根据我班学生的这些特点，本节课的难点我确立为“认识图形平移的特征”. 二、教学目标设计精品文档---下载后可任意编辑 1、 知识技能：①了解平移的特征，能发现特别图案的共同特点，并能根据这个特点绘制图形；②能发现、归纳图形平移的特征． 2、 数学思考：学生经历操作、探究、归纳、总结图形平移基本特征的过程，进展学生的抽象概括能力． 3、 解决问题：体会从数学的角度理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，进展应用意识． 4、 情感态度：学生经历操作、实验、发现、确认等数学活动，感受数学活动充满了探究性与制造性，促进学生乐于探究...
