第 1 页精品文档---下载后可任意编辑七班级下册历史教案川教版 将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维力气及独创、灵敏是思维品质的培育;一起看看七班级下册历史教案川教版!欢送查阅! 七班级下册历史教案川教版 1 [教学目标] 学问与力气目标： 通过本课学习，使同学了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要状况，使同学了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的进展水平，进而生疏其进展对中国远古时代社会进步的重要意义。 2、过程与方法 本课教学用具是多媒体教学课件，教学方法是启发式的谈话法，设计探究问题与同学质疑相结合。 3、情感看法与价值观 通过本课学习，使同学认同制造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中表达出的才智与淳朴的情感，进而促发或增加同学对祖国历史和文化的认同之心，第 2 页精品文档---下载后可任意编辑对中华民族祖先的敬重之情。 [重点和难点] 教学重点是河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。 难点是大汶口文化时期毁灭的私有财产和贫富分化这些概念和结论。 [教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 [教学手段]多媒体课件 [课时]1 课时 [课型]新授课 [教具]地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新觉察图 [教学设计] 1 导入新课 课本“引言〞中伏羲氏教民熟食、结网捕鱼和神农氏教民播种五谷的故事，然后同学带着问题预习课文，进入学习状态。 2.探究过程 第 3 页精品文档---下载后可任意编辑 (1)老师出示探究问题：假设你是一个生活在原始社会的人，仅靠在野外“采集〞食物为生有哪些不便之处?(受季节转变和天灾影响大，食物来源不充分，需要不断迁徒，等等)，然后引出获得固定的食物来源怎么办的问题，从而得出开头农耕生活是原始人类改善生存状态的关键的生疏。 (2)同学阅读教科书上的?白虎通?引文，看看能得出什么结论。呈现图片，让同学观看、比较河姆渡的原始居民建筑的干栏式住房、半坡原始居民半地穴式房屋复原图，并让同学分小组商量 、分析这两种房屋建筑有什么不同? (3)呈现历史图片：观看在河姆渡、半坡原始居民的农耕成就中，有哪些农耕经济现象?各种因素的内在联系如何：原始农业中的生产工具与产量的关系，原始农业与渔猎的关系，原始农业与饲养业、手工制陶和纺织的关系，生产、生活与原始艺术和早期文字的关系，原始陶器和纺织与定居生活的关系等。 (4)利用?我国原始农耕时代主要遗址图?，同学指出河姆渡、半坡、大汶口...
