精品文档---下载后可任意编辑两位数乘两位数笔算乘法（不进位）教学设计【教学内容】：三年级下册教材 P46 例 1 及相关练习。【教材分析】：两位数乘两位数的笔算，主要解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题，使学生掌握基本的乘法笔算方法。它是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的，本节教学内容是不进位的，主要突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决有关的实际问题，而且还为学习四则混合运算打下基础。因此在计算中具有相当重要的地位。【学情分析】：对于小学三年级学生来说，由于他们的年龄特征和心理特点，他们的形象思维仍占主要地位，因此学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排要注重数学在学生的学习和生活中的应用，以及尊重知识的逻辑基础和学生的现实基础，让他们在合作沟通中，体验解决问题策略的多样化，在合作沟通的过程中解决笔算过程中遇到的新问题，探讨计算的方法。学生掌握两位数乘两位数笔算方法的关键是：①理解算理，理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数是得多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。②掌握乘的计算过程。【课时安排】：本课用一课时完成教学。【教学目标】：1.使学生在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数的基础上，初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法。2、指导学生联系实际问题理解两位数乘两位数的笔算算理。3、能正确地进行计算，培育学生的分析，归纳能力。4、在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培育学生良好的学习习惯。5、学生在自主探究解决问题的过程中，经历知识的形成过程，获得成功的体验。培育学生的问题意识和多策略解决问题的能力。精品文档---下载后可任意编辑【教学重点难点】教学重点：掌握两位数乘两位数计算方法，能正确笔算。教学难点：探究笔算乘法的算法，理解算理。【教法与学法】：教法：问题情境与引导学习相结合。学法:自主探究与合作学习结合。【教具准备】：多媒体课件 【教学过程】：一、学前准备1、口算。52×10 43×30 12×40 31×20 17×20 2、笔算并说出计算过程。41×7二、探究新知1、学习教材第 46 页例 1.出示图，让学生说一说，这幅图所展示的情景是什么。（1）（王老师去书店买书，买了 12 套，每套书有 14 本，她在想一共买了多少本）（2）让学生说一说，这道题如何列式...
