小学语文教学设计狐假虎威

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计 年 级 二年级 主备人 刘 茵 所在学校 维扬实小 单 元 第三单元 课 题 8．狐假虎威 教学目标 1.能正确流利地朗读课文,会复述课文。 2.学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。 3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 教学重难点 教学重点：认读文中 20个生字并朗读理解韵文。 教学难点：理解“狐假虎威”的意思。 教学准备 头饰、生字卡片 教学时间 两课时 教学流程 通用设计 设计意图 解读、修改 第一课时 教学内容： 揭题解题，导入新课; 初读课文，了解大意; 精读课文第一至第六自然段,指导朗读；学习五个生字，指导书写 教学过程： 一、揭题解题，导入新课 1．板书课题，指出书写要点。 狐：左边反犬旁，右边瓜 假：左边单人旁，右边不是段 威：半包围结构 2．咱们先来读读这个成语，今天我们学习的课文就是讲的这个成语的故事。狐？虎？读准生字。威是什么意思？ 3．狐假虎威的“假”字是什么意思呢？这个成语又是什么意思呢？聪明的小朋友通过读课文就明白了。 二、初读课文，了解大意 1．自由读课文，要求： （1）给课文标上小节号，要做到眼到手到心到。 教 学的每 一步 都 关 注 细节 激趣导入，学习 课文从 读题开始 初 读明 确要求，帮助学生 （板书：眼到手到心到） （2）找一找，课文的哪个自然段直接告诉了我们这个成语的意思？ 2．检查自读情况 （1）现在我请大家分小节读读课文,看看谁生字读得最正确。（指名读课文。注意纠正“呀”读音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，“纳闷”的“闷”应当儿化，并领读。） （2）小朋友读书的习惯真好，有很多生字朋友，我把它拿出来：（开火车读） zhuǎ shòu chě xún kàng 爪子、野兽、扯着嗓子、寻找、违抗 mēng xià jiǎo huá cháo 蒙住、 吓跑、 狡猾、 朝 （3）读了课文，现在你们知道狐假虎威是什么意思了吗？找到这个句子了？ （出示句子）原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。 (4)齐读,“假”是什么意思？就是这句话中的哪个词呢？ 三、精读课文,指导朗读 (一)细读第一自然段 过渡：狐狸是怎么借着老虎的威风把百兽吓跑的呢？ 1．指名读第一自然段 2．茂密的森林里有一只老虎在寻找食物，寻和找放在一起说明老虎找的怎么样？（它很饿 急） 3.“...