小数乘法的简便运算教学设计

小数乘法的简便运算教学设计 一、复习准备 1、口算 （1）25× 4= （2）2.5× 0.4= （3）0.25× 40= （4） 125× 8= （5）12.5× 8= （6）1.25× 0.8= 2 、谁能说说整数乘法有哪些运算定律？它的字母形式是怎样的？ 板书：乘法交换律= a× ｂ＝ｂ× ａ 乘法结合律＝（ａ× ｂ）× ｃ＝ａ× （ｂ× ｃ） 乘法分配律＝（ａ+ｂ）× ｃ＝ａｃ+ｂｃ 3、用简便方法计算。 72× 25× 4 26× 24＋26× 76 53× 101 （评：学生能用已有的知识经验，比较准确地对已学过的知识进行回顾，记得比较牢固） 二 新授 1、在○里填上适当的符号。 0.8× 1.3○1.3× 0.8 （0. 9× 0.4）× 0.5○0.9× （0.4× 0.5） （3.2+2.8）× 0.6○3.2× 0.6+2.8× 0.6 师：这些算式各说明了什么呢？ 生：第一行算式运用了整数乘法的交换律； 生：第二行算式运用了整数乘法的结合律； 生：第三行算式运用了整数乘法的分配律。 师：谁能用一句话来概括一下这些算式说明了什么？ 生：说明了整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用。 （评：学生对于乘法交换律、分配率、结合律的应用掌握较好） 2、填一填，说说你应用了什么运算定律？ ①2.8×0.8×1.25=2.8×（ × ） ②0.99×11=（ － ）×11 ③1.5×3.2＋1.5×6.8=（ ＋ ）×1.5 2、教学怎样运用乘法运算定律： 师：（板书）0.25×0.73×4 0.15×43 师：请同学们认真地观察，看看这两道题能不能用简便方便计 用这三个数能编出了这么多的简算式题，现在老师把大家编的题目编上号。 （教师边说边给题目编号，手指 1 号、2 号题） 师：请你们观察 1 号 2 号题，看看它们有什么相同点和不同点？ （学生观察后，纷纷举手） 生1 ：我发现它们的结果相同。 生2 ：我发现他们编的题目不同。 生3 ：这两题所运用的运算定律也不同。 师：那么3 号和 4 号题呢？ 生：我发现它们所运用的运算定律是相同的，但结果不相同。 师：你们观察得很认真、很仔细，那么1 号、2 号、3 号、4 号这四道题有什么异同呢？ 生1：它们的题目不同，结果也不相同。 生2：但都运用了运算定律使计算简便。 师：你们用这三个数能编出这么多的简算式题，并会教学设计,运用运算定律进行简算，真了不起。 （评：教师精心地设计了三个数，把知识和能力巧妙地融合在一起，既使学生巩固了乘法运算定律的运用知识，弄清了知识之间的联系和区别，又使学生获得...