河北科技大学 课程设计报告 学生姓名： 学 号： 专业班级： 课程名称： 学年学期： 指导教师： 年 月 课程设计成绩评定表 学生姓名 学 号 成绩 专业班级 起止时间 2 0 1 1 .1 2 .2 4 —2 0 1 2 .1 1 .2 8 设计题目 字符串动画显示 指 导 教 师 评 语 指导教师： 年 月 日 目 录 一、课程设计的目的……………………………………………………1 二、设计题目……………………………………………………………1 三、设计内容要求………………………………………………………2 四、设计成员及分工……………………………………………………2 五、课程设计的主要步骤………………………………………………2 六、课程设计原理及方案………………………………………………3 七、实现方法……………………………………………………………3 八、实施结果……………………………………………………………8 九、总结…………………………………………………………………8 十、体会感受……………………………………………………………8 一、 课程设计的目的 课程设计是以自己动手动脑，亲手设计与调试的。它将基本技能训练、基本工艺知识和创新启蒙有机结合，培养我们的实践和创新能力。课程设计的意义，不仅仅是让我们把所学的理论知识与实践相结合起来，提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。作为信息时代的大学生，基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。 课程设计是培养和锻炼学生在学习完本门课后综合应用所学理论知识解决实际工程设计和应用问题的能力的重要教学环节，它具有动手、动脑和理论联系实际的特点，是培养在校工科大学生理论联系实际、敢于动手、善于动手和独立自主解决设计实践中遇到的各种问题能力的一种较好方法。 《微机原理及应用》是一门应用性、综合性、实践性较强的课程，没有实际的有针对性的设计环节，学生就不能很好的理解和掌握所学的技术知识，更缺乏解决实际问题的能力。所以通过有针对性的课程设计，使学生学会系统地综合运用所学的理论知识，提高学生在微机应用方面的开发与设计本领，系统的掌握微机硬软件设计方法。 通过课程设计实践，不仅要培养学生的实际动手能力，检验学生对本门课学习的情况，更要培养学生在实际的工程设计中查阅专业 资 料 、工具书 或 参 考书 ，掌握工程设计手段 和软件工具，并 能以图 纸 和说 明 书...
