思 维 导 图 课 题 结 题 报 告 （ 一 ） 课 题 研 究 背 景 ： 在 数 学 教 学 中 我 们 经 常 遇 到 这 样 的 问 题 ： 学 生 看 懂 了 书 ， 却 不 会 做 题 ：课 堂 上 学 生 听 明 白 了 ， 课 后 又 忘 记 了 ； 很 多 学 生 对 熟 悉 的 问 题 能 解 决 ， 面对 新 的 问 题 情 境 又 不 知 如 何 思 考 ： 教 师 呕 心 沥 血 将 知 识 点 整 理 成 册 ， 学 生天 天 读 ， 夜 夜 背 ， 收 效 却 不 尽 人 意 ， 低 年 级 轻 松 拿 满 分 的 壮 举 到 高 年 级 成绩 举 步 维 艰 的 现 实 让 学 生 学 习 数 学 的 兴 趣 逐 渐 消 失 殆 尽 。 这 样 的 结 果 究 竟是 怎 样 导 致 的 呢 ？ 通 过 调 查 分 析 ， 我 们 发 现 产 生 这 些问 题 的 直接原因是 学生 学 到 的 数 学 知 识 比较杂乱、零散， 不 系统， 易忘 记 。 学 生 数 学 知 识 结 构是 否系统、牢固。 （ 1） 核心 概念界定 思 维 导 图 ： 英国心 理 学 家托尼?巴赞创造 。 它 依 据 全 脑 的 概念， 按 照 大 脑自 身 的 规 律 进 行 思 考 ， 全 面 调 动 左 脑 的 逻 辑 、顺 序 、条 例 、文 字 、数 字 以及 右 脑 的 图 像 、想 象 、颜 色 、空 间 、整 体 思 维 ， 使 大 脑 潜 能 得 到 最 充 分 的开 发 ， 极 大 地 发 掘 人 的 记 忆 、创造 、身 体 、语 言 、精 神 、社 交 等 各 方 面 的潜 能 。 借 助 思 维 导 图 打 造 小 学 数 学 高 效 课 堂 ： 是 指 思 维 导 图 为 小 学 数 学 教 学 提供 一 个 有 效 的 图 形 思 维 工 具 ， 运 用 图 文 并 重 的 技 巧 ， 协 助 学 生 在 科 学 与 艺术 、逻 辑 与 想 象 之 间 平 衡 发 展 ， 提 高 课 堂 教 学 的 效 率 。 （ 2） 国内 外 相 关 研 究 学 术 史 梳 理 及 或 综 述 国际 方 面 ： 全球已有大约2.5 亿人在教育、医学、农业、工业、气象、管理等各个领域推广和运用思维导图，发挥过巨大作用，尤其在美、欧等发达国家。...
