第 1 页精品文档---下载后可任意编辑中班音乐蚂蚁搬豆教案反思 设计意图在组织过《走路》这节唱歌活动后，我发觉孩子们对动物走路产生了爱好：课间与自主性嬉戏时都会时不时地仿照小乌龟、小兔、小鸭等小动物秀上一回。为了有效地把迎合孩子爱好点与拓宽孩子学问面融为一体，我以《不倒翁诙谐曲(AAB 结构)》为材，设计了蚂蚁搬豆这一韵律活动，让孩子们在老师预设的情境嬉戏中，体验到音乐表演以及邀请舞嬉戏的乐趣，同时提高 AAB 结构合拍动作的力量，为幼儿的自主性表演增加活力。 活动目标 1．感受乐曲旋律，运用创编的动作参加表演。 2．随乐曲合拍地做蚂蚁走路、打招呼等动作。 3．情愿在集风光前表现和与同伴沟通，享受表演嬉戏带来的乐趣。 4．引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲； 5．借助图谱记忆歌词、学习歌曲。 活动预备材料预备：蚂蚁头饰(头箍与毛根条自制而成)，图谱，记号笔，音乐《蚂蚁搬豆》(原曲为《不倒翁诙谐曲》)。 阅历预备：幼儿对蚂蚁的特征和生活习惯有初步的了解。第 2 页精品文档---下载后可任意编辑 环境空间：幼儿围坐成半圆形或马蹄形。 活动过程 1．出示神笔，师画小蚂蚁，引出主题。 (1)师：瞧，今日老师又带来了神笔。看，这次它能变出什么小动物?(师当场画小蚂蚁。)师：我们和小蚂蚁打个招呼吧!在幼儿随便打招呼后，师尝试启发幼儿用这样的节奏进行打招呼。(拍拍拍拍拍，嗨，你好。)(自我评析：这样做的目的是将主要节奏前置，以降低学习的难度。)(2)借助提问与表述，稳固幼儿对小蚂蚁特征的熟悉师：小伴侣喜爱小蚂蚁吗?那谁来说说小蚂蚁长得什么样?幼儿表述后师简要总结。(六条腿、一对触角，头，身体，尾部。)师：小蚂蚁长得那么可爱，怪不得小伴侣都喜爱。如今，我们也把自己变成小蚂蚁吧(提示幼儿戴上头饰)。 (自我评析：这一环节主要是关怀幼儿重温蚂蚁的特征与习性。)2．创设情境，感受乐曲，自主表演(1)创编、表演蚂蚁走路、打招呼的动作。 师：小伴侣们都变成了可爱的小蚂蚁，老师就来做你们的蚂蚁妈妈吧。天气真好，我们一起去公园走走吧!呀，我们小蚂蚁是怎么走路的?(个别幼儿在集风光前演示，然后师将幼儿动作奇异组合，形成固定节奏。)集体练习蚂蚁走路动作(跑跳步)(走走走走走走)。 师：哟，这不是我们的好伴侣红蚂蚁吗?孩子们，打个招呼吧!第 3 页精品文档---下载后可任意编辑怎么打呢? (个别演示，后优化组合：走走走走走走，嗨，你好!)连续向...
