高考作文文采训练教案教学目标1
了解高考作文对文采的要求2．掌握使文章增加文采的方法教学重点理解和掌握使文章增加文采的方法教学难点 理解和掌握这些写作技巧
教具准备多媒体教学用具课时安排2 课时教学过程一）、导语一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐
那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”，经过的人没看见他似的走开了
有一天，一位诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨
诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧
”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话
那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍
请发挥你的想像力，想一想诗人给乞丐写了一句什么样的话，为什么路人看了这句话都比较愿意给乞丐献上自己的同情和施舍
这个诗人写的是：春天就要来了，可我不能见到她
二)、了解高考作文对文采的要求高考作文在全卷中占据“半壁江山”，这话一点也不夸张
决定高考作文成绩的因素尽管很多，但从评卷实践来看，制约作文成绩的最主要的因素是“语言表达”
因为，在审题、结构、内容等方面不出现“硬伤”的前提下，语言成为感动“特殊读者”（评卷人）的主要因素
试想，赤日炎炎，挥汗如雨之时，评卷教师每天要评阅大量的试卷，难免身心疲倦
读着语言无味的文章，更加重了疲惫感
评卷时“一个读者，两三分钟”，是不可否认的客观事实
要打动评卷人，文采显得尤其重要
因此，科学备考高考作文，就不能不重视文采训练
而且，文采训练也易见成效
那么，如何进行文采训练最有效呢
三）、几种常见的增加文采的方法
一、善于联想，比喻描写
语言无味，往往是由于缺乏联想，不善于比喻、描写
其实，直陈的效果，不能引人联想和想象，审美效果一定很差
如说“生活中处处有美，美是多姿多彩的”很乏味
但如果善用比喻、描写，再辅之以排比，写出如下面的句子，效果迥然不同: 美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云，美是跳跃在湖面上
