精品文档---下载后可任意编辑二年级数学教案 4.1 长方形、正方形认识 长方形、正方形的认识教学设计 教学目标： 1、 结合生活情境，通过观察、猜想、操作等活动，初步认识长方形、正方形的特征 2、 经历探究长方形、正方形的特征的过程，积累发现、猜想、验证数学活动经验，培育动手操作的能力，进展初步的空间观念。 3、感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣。 教学重点： 初步认识长方形、正方形的特征及探究过程。 教学难点： 长方形和正方形之间的关系及探究归纳出长方形、正方形的特征。 教学准备： 师：长方形纸片、正方形纸片、三角板、直尺。 生：长方形纸片、正方形纸片、三角板、直尺、小棒、答题卡。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 师:孩子们！看到大屏幕，你们能从这些物品中找到我们认识的老朋友吗？ 生：长方形、正方形。 师：长方形、正方形都是我们常见的图形，它们都有各自的特点，今日我们来学习长方形和正方形。 出示课题：长方形、正方形的认识 二、动手操作，探究新知 1、商定探究内容 师：孩子们，你们想知道长方形和正方形的哪些特征？ 充分让孩子发表意见。 师：大家想知道的真多呀！今日我们探究它们的特征，看看它们的边和角的特点好吗？ 2、探究长方形的特征。 （1）大胆猜想。 师：孩子们，请拿出一张长方形的纸，摸一摸它的边和角。来数一数，它有几条边，几个角？ 师：请仔细观察这个长方形，通过你的观察，大胆的猜一猜，它的边和角有什么特点呢？ 猜想一：我猜它的上下两条边是一样长的，左右两条边也是一样长的。 猜想二：我猜它相对两条边相等、4 个角相等。 ...... 师：这么多猜想！但是猜想不一定是正确的啊！ （2） 启发思考 师：你们的猜想到底对不对呢？想一想能验证吗？用什么办法可以验证？ 生：用“比一比”“摆一摆”“折一折”“量一量”的方法来验证。 （3） 验证猜想。 独立思考、小组沟通。（老师巡视指导、点拨。） （4） 小组汇报 认识边的特征。 学情预设 1：用“量一量”的方法，用直尺量长方形的上下两精品文档---下载后可任意编辑条边相等，左右两条边相等。 学情预设 2：用“折一折”的方法。 老师讲授：我们把相对比较长的这组对边的长叫做长方形的“长”，比较短的这组对边的长叫做长方形的“宽”。 认识角的特征。 师：刚才我们通过折一折、量一量，认识了长方形的边，那角呢？你又是通过什么方法知道的？ 生：用“...
