精品文档---下载后可任意编辑五年级数学《小数意义和读写》教学设计 五年级数学《小数的意义和读写》教学设计 【教学内容】：苏教版五年级数学上册 P30-32 小数的意义和读写方法及相关练习。 【教学目标】： 1、使学生在现实的情境中，初步理解小数的意义，学会读、写小数，体会小数与分数的联系。 2、使学生在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的信心。 3、培育良好的学习习惯，提高学生的探究、归纳比较、推理能力。 【教学重难点】：理解小数的意义。 【教学准备】：课件、米尺。 【教学过程】： 一、复习一位小数的意义 1、同学们，一起看大屏幕，这是一套单人课桌，现在就用这把尺来量一量课桌面的长和宽！课件出示：长多少？假如我们用米作单位可以怎样表示呢？（把 1 米平均分成 10 份，其中的 7 份就是7 分米，也就是 1 米的十分之七）。 2、还可以用什么表示米？那么米又表示什么呢？（同桌沟通一下，当场反馈它们表示的意义是一样的，米也是 1 米十分之七）。 3、现在宽呢？4 分米，像这样用分数怎么表示？ 4、米（米表示什么呢？）米和米的意义也是一样的，它们都是 1 米的。 5、出示米尺,9 分米用分数和小数怎么表示呢？ 6、观察一下这里都是分数，这里都是小数， 表示十分之四 表示……十分之七 表示……十分之九……同学们发现了什么呢？0.几表示的都是十分之几 这里的分数和对应的小数意义相同，但表现的形式是不一样。 二、理解两位小数的意义 1、拿出橡皮，看看老师手里的橡皮有多长？我们把它量一量，看不清楚，把它放在大屏幕上，再放大一点，猜猜看有多长？还记得 1 分米里面有多少个 1 厘米呢？（10） 2、1 米里面有多少个 1 厘米呢？（100）1 米里面就有 100 个 1厘米也就是把 1 米平均分成了 100 份 假如用分数怎样表示 1 厘米的长度呢？你是怎样想的？用小数呢？（米） 3、 很好 谁来说说米表示什么呢？（把 1 米平均分成100 份，表示其中的 1 份，也是 1 米的一百分之一，橡皮有这样的几份？（4 份）橡皮是几厘米？（4 厘米）刚才谁猜的答案最接近假如用分数和小数怎样表示橡皮的长度呢？（板书：米）、把 1 米平均分成 100 份，表示其中的 4 份，也是 1 米的一百分之四。 4、课件出示 12 厘米，12 厘米用分数和小数怎样表示呢？在课精品文档---下载后可任意编辑件上完成填空。有没有听到刚才这位同学是怎...
