人教版《赵州桥》教学设计

精品文档---下载后可任意编辑《赵州桥》教学设计教学目标1、能认本课 10 个生字，会写 14 个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨……”等词语2、有感情地朗读课文，并背诵喜爱的部分。3、感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才能。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。教学重点：初步感知说明文条理性强、用语精确的文体特点。让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。教学难点：帮助学生理解赵州桥设计的独创性及其好处。课时安排：2 课时教学过程第二课时 一．回顾前课，初感“宝贵”1．回顾上节课内容，说说课文从哪几方面写赵州桥。2．面对赵州桥，作者这样感叹到：（出示句子，齐读）赵州桥表现了劳动人民的智慧和才能，是我国宝贵的历史遗产。二．品读感悟，读懂“宝贵”（一）学习第一自然段1．指名读第一自然段，想想从这段话中你知道了赵州桥的哪些信息 2．读读课文的第一自然段，体会“历史悠久”，指导朗读。3．质疑：1400 多年，这的确是悠久的历史了。但我们知道在赵州桥之前肯定还有过很多很多桥。而它们为什么没成为宝贵的历史遗产呢看样子，只是说年代久远这一点并不能完全说明赵州桥的宝贵，我们还得继续探究下去。（二）学习第二自然段1．自由读一读第二自然段，找找课文是围绕那句话来写的2.“雄伟”体现在哪2．这段中有个长句子，挺难读，谁想来挑战一下出示语段：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节约了石料。（1）指名读，正音（2）理解“创举”：从来没有过的举动。前人没有这样做过。（3）“这种设计，在建桥史上是一个创举。”这里的“这种设计”是指哪种设计呢用横线在文中划出来。3．感受“创举”（1）用自己简要的话概括这种“创举”画画这座桥。（2）请学生上台介绍他画的赵州桥。在学生介绍画的同时，引导学生理解“大桥洞顶上的左右两边，还各有两精品文档---下载后可任意编辑个小桥洞。”这句话中每个词都有它的作用，无法将任何一个删除。（体会作者用词的准确性）（3）让我们来看看真实的赵州桥图片，看看你画的是不是与它相像。（4）同学们，仔细地看看这座桥，想一想，赵州桥这样的设计，有什么作用① 指名读找到的句子。② 课文的这一句话清楚地介绍了“这种设计”的作用。作者用什么词把几个作用连接在一起（既……又……）...