精品文档---下载后可任意编辑人教版小学数学一年级下册疑难问题解答_ －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 一、为什么"上下、前后、左右"的认识安排在一年级下册
有的老师认为上下、前后、左右的概念比较简单，一年级上册教学序数时（如下图）就要辨别左右，所以这部分内容安排在一年级上册比较合适，安排在一年级下册晚了些
从左数，小女孩排第几
教材现在这样的编排有如下考虑
（1）在认识左右的教学内容中，包含着对左右的相对性的认识
而左右的相对性对儿童来说理解起来比较困难
心理学讨论表明，儿童一般要在 7～9 岁，才能逐渐形成以他人为标准辨别左右的能力
假如按此规律，学生在 8 岁时，也就是在二～三年级时，学习左右相对性比较适宜
但考虑到学前教育，以及后续知识的学习等因素，教材把左右的相对性内容安排在一年级下册
当然假如不涉及左右的相对性，这部分内容完全可以安排在一年级上册
考虑到左右的相对性在日常生活不可避开，因此有必要让学生初步感知体会，所以教材中安排了左右的相对性内容
（2）一年级上册教学中，学生在没有认识左右时，就要回答类似"从左数起（或从右数起），谁在第几
"的问题，这时就要先辨别左右再数数
由于我们读书、写字等都是按从左往右的顺序进行，所以在教学序数时可以利用学生这些已有的生活经验
二、左右的相对性教学尺度问题
1．如何把握左右的相对性的教学要求
考虑到左右的相对性认识的难度，教材只是通过游戏和活动让学生初步感知体会，没有安排脱离操作推断左右相对性的习题
教学时，也应该根据一年级学生的年龄特点，组织适宜的活动
如两个同学面对面，老师发口令：拍拍自己的左（右）肩，拍拍对面同学的左（右）肩……学生按口令活动，让学生在活动中体会左右的相对性
所以这部分内容不宜作书面考试
2．在练习中如何推断左右的相对性
