精品文档---下载后可任意编辑作文课《发挥联想和想象》教学设计《语文课程标准(2024 年版)》在写作中指出“运用联想和想象，丰富表达的内容。” 本单元所选课文体裁有童话、诗歌、神话和寓言，这些体裁的作品都具有丰富的联想和想象，因此本课写作教学的主题“发挥联想和想象”是对整个单元能力这一培育点的进一步了解和运用。 【学情分析】 在阅读教学的过程中，学生已经对联想和想象有了一定的程度了解，并且已经完成了有关于续写、扩写、改写等想象类的作文的练习。但是存在联想和想象不丰富、新颖，并且存在不合情理的乱想情况。 【教学目标】 1.通过对比，进一步了解联想和想象，能说出二者的异同及作用。 2.通过写作实践，力求自然恰切的联想，合情合理的想象以及有新意的联想和想象。精品文档---下载后可任意编辑 3.通过比较阅读、写作实践，产生同意阅读和写作想象类作品的心理。 【教学重、难点】通过写作实践、比较阅读中，逐步体会自然恰切的联想，合情合理的想象，以及联想和想象有新意的方法。 【教学过程】 (一)导入 出示苹果的图片，大家看到这张苹果的图片，你会想到什么? (二)发挥想象，看图写作 1.写作练习——出示猫咪的照片，观察照片，发挥联想和想象，写照片背后的故事。时间 8 分钟，字数 150-200字。 2.展示沟通——两位学生的作品，寻找其中联想和想象，明确它们的异同，并对这两篇文章进行评价。精品文档---下载后可任意编辑 评价标准：①联想自然恰切②想象合情合理③联想和想象有新意 3. 小组合作——四人为一组，朗读自己的故事，并按评价标准进行评价，推选出本组运用联想和想象最好的一篇作品。 4.作文擂台——某一组朗读本小组的推举作品，并按格式陈述推举理由，成为擂主。其他小组可向擂主挑战，但要先下挑战书，并按要求陈述挑战理由，再展示本组的文章，并陈述理由。师生共同根据评价标准，进行对比分析，选出擂主。 (1)推举理由格式：本段文字的________运用了_______的方式，从____________联想或想象___________，我们认为_______________，因此推举。 (2)挑战书格式：我认为擂主文章在________这一处没有做到__________________，因此向他发出挑战。 (三)对比阅读，修改作文精品文档---下载后可任意编辑 1.将擂主作文与第一篇展示作文作对比，说说联想和想象在写作中起到什么作用? 2.总结写看图作文时常见的问题，针对自己的问题，修改作文。 (四)归纳总结，布置作业 我们写...
