1 《认识情绪情感》教学设计 执教：学前与双语教育系 许妍 一、教学目标 1、理解情绪情感的涵义； 2、明确情感的功能； 3、掌握情绪情感的分类。 二、教学重点 1、情绪情感的涵义； 2、情绪情感的分类。 三、教学难点： 1、情绪与情感的区别与联系； 2、情绪情感过程与认识过程的关系。 三、教学方法 讲授法、活动体验法。 四、教学时间 1 课时。 五、教学过程 （一）活动热身,引出课题 活动:边唱边跳 《幸福拍手歌》 （二）交流启发，理解课题 问题探讨： 1．什么是情绪、情感？ 情绪情感是人对客观事物是否符合人的需要而产生的主观体验。 2．情绪与情感有什么区别、联系？ 情绪 情感 区 别 与生理需要相联系 与社会需要相联系 外部表现明显，较难控制 外部表现不明显 暂时性浅表性外显性情境性 稳定性持久性深刻性内隐性 联 系 1、情感在情绪基础上发展起来，又通过情绪表现出来。 2、情绪的强度反映情感的深度，蕴含着情感的内容。 2 3．情绪情感过程与认识过程有怎样的关系？ 1、区别 （ 1）反映的内容不同 认 识——反映客观事物本身 情绪情感——反映事物与人的需要的关系 （ 2）反映的媒介不同 认 识——通过形象或概念反映客观事物本身 情绪情感——通过态度的体验反映事物与人的需要的关系 （ 3）发生和改变的方式不同 认 识——随意性 情绪情感——不随意性 2、联系 （ 1）认识过程是情绪情感产生的基础。 （ 2）情绪情感对认识过程有较大的影响。 （三）身临其境，深发感悟 1. 活动：你演我猜（愉快、惊奇、悲哀、厌恶、愤怒、恐惧、绝望、担忧） 问题启发 ：“从这个小游戏中，你发现情绪情感有什么作用啊？” 2、解析情绪情感的功能 （ 1）信号交际 情绪情感的信号交际功能是通过表情实现的。 面部表情是指通过眼部、面部、口部肌肉的变化来表现各种情绪状态。 肢体表情分为身体表情和手势表情。 言语表情是指情感发生时个体在语言的声调、节奏和速度等方面的特征。 （ 2）调节行动 情绪和情感对行为起发起和维持的作用。 （四）联系生活，明确分类 1、联系生活实例，理解分类含义 A 情绪的分类 （ a）情绪的基本类别 喜、怒、哀、惧 （ b）情绪状态 激情 激情：是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态。人们在生活中的狂喜、狂怒、深重的悲痛和异常的恐惧等都是激情的表现。和心境相比，激情在强度上更大，但维持的时间一般较短暂。 ...
