《波斯猫找快乐》第二课时教学设计一、复习导入1、同学们，这节课，我们继续学习第 9 课，波斯猫找快乐，请同学们伸出小手和老师一起来写课题
2、请大家齐读课题
3、（复习词语）上节课，我们认识了很多朋友，请再次和他们打声招呼吧
谁来读一读（指生读）评价：你的记忆力可真好
你的声音真宏亮
谁愿意当小老师领大家读一读
（领读）评价：你真是一名合格的小老师
让我们开起我们的小火车，再来读一读
火车头在哪里
生：火车头在这里
这排火车开起来
（不会读时或读错的）谁来修火车，生：我来修火车
评价：火车开得既平稳有流畅
二、学写生字1、同学们，可真了不起，认识了这么多的好朋友
其中有两个好朋友，我们得进一步了解了解他们
（出示温暖两个字）2、（读）能大声的喊出他们的名字吗
（组词）能给他们再找一个朋友吗
（造句）能用你喜欢的词语说一句话吗
3、下面，请同学们认真观察这两个字在田字格中的位置以及他们的间架结构，我们来写一写，谁能送给大家一点友情提示吗
（说一说写时注意什么）4、（师范写）请同学们认真观察老师来写
（师一边写一边简单讲解）5、（生练写）请同学们轻轻地打开书 26 页，在田字格中认真书写
（师提醒坐姿和握笔姿势）要想字写得美，坐姿先要美写完的同学请用你端正的坐姿告诉老师6 评价：老师发现，小朋友们的字写得特别认真，特别工整，让我们欣赏一下小小书法家的字
谁来评价一下，的字好在哪里（生工整，漂亮，方方正正）对，这正符合我们中国方块字的特点
小朋友们要多向他学习哟
三、细读课文，合作探究过渡：同学们，通过努力，你们把字写得这么漂亮，心理快乐吗
可文中的波斯猫可不快乐，这节课，我们就来帮他找找快乐
1、孩子们，回忆一下，波斯猫找不到快乐都去请教了谁
生：燕子、蜜蜂、青蛙）师贴画或板书2、那你们知道燕子，蜜蜂，青蛙快乐吗
他们的快乐又是什么
下面，请参照自学提示，小组学习
（指生读提示
