7何春毅武术操水平一（一年级）教学设计一、指导思想：以“健康第一”为指导思想，以实施《体育与健康》新课程标准为依据，培养学生的主体意识，结合低年级学生特点的教学形式，让学生在主动、民主、和谐的课堂氛围中激发学习兴趣，增强学生的体育锻炼意识，在老师的指导下掌握技术技能，提高学习的专注性和模仿能力，引导学生们在武术学习中体验主动参与和获得成功的乐趣
二、教学目标：运动参与：熟练掌握武术的基本手型和五种步型
运动技能：通过练习，使学生使学生了解武术的基本手型，步型，知道各节操的名称
身体健康：通过学习，体会武术的韵味，体验习武的乐趣
心理健康：通过学习，初步懂得习武对身体的好处
社会适应：学生能要求自己认真练习，能积极主动学习
三、教材分析：水平一武术操教学，是一年级学生初次接触的学习内容，也是小学生十分喜爱的运动项目之一
通过学习简单的武术基础知识，掌握一些简单的武术组合动作，体验中华武术的文化内涵，对增强体质，进行潜移默化的爱国主义教育都有重要意义
武术能有效地发展学生的柔韧性、灵敏、协调等身体素质，增强肌肉的力量和弹性，培养勇敢顽强、机智果断的优良品质，朝气蓬勃、刻苦耐劳的精神和民族自尊意识
四、学情分析：一年级学生对初学武术操很感兴趣，模仿性强，思维活跃，学习积极性高，特别是边打边喊似少林功夫，练起来很带劲
由于是初学武术，所以要先掌握好基本的手型动作和步型动作，然后再学完整的武术操，这样学生容易学会
一年级学生学习的注意力又是也不够集中，反应能力也较弱，特别是手型动作变换经常不够准确，比如手掌的动作要求四指立起而不是平举，拇指弯曲而不是立起
教7师在教学重要注意提示学生纠正错误的手型动作，为学好整套武术操打好基础
五、教学重、难点：重点：手型变换准确；步型到位，动作有力
难点：手掌的动作；弓步变仆步准确到位
六、组织教学与方法：1、以学生为主体，教师为主导，共同参与，共
