精品文档---下载后可任意编辑六年级手工教学工作总结 第 1 篇：六年级手工制作教学总结六年级手工制作教学总结 ——————杜生旺 随着我国素养教育的全面推动和课程改革的深化进展，全国各地的新课程改革实验都在热火朝天地进行
手工课是中小学美术教学中不可缺少的一项内容，它包括折纸、剪纸、布贴、泥塑等，从幼儿园到中小学，以往手工课都在美术课中占有一定的比例
现在的手工课主要是学习多种工具和材料的使用方法，塑造和制作不同形态的手工作品，来表现自己的意愿及锻炼手的协调灵巧
在实际授课中，一些老师忽视儿童对手工作品造型的认识和审美感受，所传授的只是某种物品的制作方法，而不是向儿童展示不同材料或同一材料在制作上不同表现的可能性，这就很容易造成手工课变为“劳作”课
那么，如何在手工制作课中培育学生的动手动脑能力及创新能力，如何提高学生的审美情趣呢
由此在新课程的实践过程中，我校开设了动手实践课——手工制作校本课程
手工制作是一种手工与绘画相结合的美工活动，具有直观性、形象性、有用性和趣味性的特点，注重动手操作的乐趣，受到学生的喜爱，也是锻炼学生制造性思维及动手能力的有效手段
在美术、综合实践、动手、科学、音乐课等，我们都会有手工制作的需要，而在手工制作中我们要如何创新呢
我国教育家陶行知先生说过：我们的教育，要解放孩子的头脑，让他们能想；解放孩子的眼睛，让他们能看；解放孩子的双手，让他们能做；解放孩子的时间，让他们能学自己想学的东西
因此，我们的课堂要让学生主动实践，主动探究，主动制造，大胆探究，敢于质疑
真正亲近生活，亲近实践
以下是我在新课程背景下对手工制作的一点思考： 一、传统手工制作的弊端 手工的对象十分丰富，包括纸、泥和各种可以用来加工造型的废旧材料（如废旧纸箱、药盒、蛋壳等）
手工制作教学中的传统做法是在学生产生制作动机后，在头脑中构图或构思，这个构思包括选择形象、在头
