精品文档---下载后可任意编辑六年级数学上册圆的周长说课稿学科 数学 课型 公开 年级 六年级 课题 《圆的周长》 说课时间 六年级数学上册圆的周长说课稿 各位领导，各位老师： 大家好！ 今日我说课的内容是《圆的周长》，本节课是人教版六年制小学数学第十一册第四单元中圆的周长第二节。 我将从教材，教法，学法和教学过程几方面进行说课。 一说教材 1 教材简析这是一节概念与计算结合讨论几何形体的教学内容，它是在学生以前学过的直线图形和圆的认识来学的，为学习圆的面积，圆柱，圆锥等知识打下基础，因此本节课起着承上启下的作用，是小学几何初步知识教学中的一项重要内容。 2 教学目标 1、使学生认识到圆的周长，掌握圆周率的意义和近似数，初步掌握圆周长的计算公式，能正确计算圆的周长。 2、培育和进展学生的空间观念，培育学生的抽象概括能力和解决实际简单问题的能力，通过小组合作学习，培育学生的合作意识。 3、通过圆的直径和周长的变化和圆周率不变的探究，使学生了解祖冲之在圆周率讨论方面所作出的贡献。 3 教学重点，难点 重点：推导圆周长的计算公式 难点：理解圆周率的意义 二说教法，学法精品文档---下载后可任意编辑 在教法中，为了突出重难点，本节课采纳小组合作学习的组织形式，引导学生亲身经历测量，计算的实验过程，突破“以教为中心，学围绕教转”这一传统的方式，把学生放在主体地位，让学生通过动手操作，有所发现，有所争议，有所创新，从而推导出圆周长的计算方法。 三说教学过程 （一）创设情境，激情导入 出示课件乌龟和小兔竞赛跑，小兔沿着正方形路线跑，乌龟沿着圆形路线跑，结果乌龟获胜，小兔看到乌龟得了第一名心理不服气，它说这样比不公平，同学们认为这样竞赛公平吗？同学们会争先恐后地 自己的发现，引导学生观察小兔跑的路程实际上就是正方形的什么？怎么求呢？那乌龟跑的又是圆的什么呢？通过这一问题情景，让学生不仅复习到正方形周长的含义，同时，通过知识迁移，感知圆形跑到一周的长度就是圆的周长，由此引出本节课的教学内容。 （二）人人参加，探究新知 我将先出示教具，铁丝圆，一枚硬币，一条绳子，让学生观察围成圆的线是一条什么线， 曲线长就是圆的什么？接着让学生动手摸圆的周长，领悟周长的含义。 （三）理解圆周率的意义 1 首先让学生讨论怎样测量圆的周长？ 会出现绳测法和滚动法，老师小结：化曲为直。 然后设疑激趣，我挥动一条带有小...
