乡下人家 教学设计VIP免费

乡下人家教学目标：1．学习课文，感受乡下生活的美好。2．有感情地朗读课文，想象画面，背诵自己喜欢的段落。3．针对自己喜欢的景物谈体会，积累好词佳句。教学过程：一．复习导入。1．听写下列词语。独特装饰率领揭示和谐催眠2．试用以上词语串讲课文主要内容二．学1-2自然段。1．指导朗读第一自然段后体会，积累。①学生甲：我最欣赏第一句：A：体会：这一句写出乡下人家的勤劳，而这勤劳既创造了美丽，又创造了富足的生活。B：展开想象：瓜藤爬上屋项，绿荫覆盖，花开烂漫，花谢结瓜，摘瓜成菜，乡下人家的生活多么美好。C：这就是作者说的：“不论什么时候……迷人的风景”。D：打出“虽然……但是……”体会“虽然……但是……是转折句，写出了乡下人家虽然小而简但勤劳快乐。这样自给自足的生活，这样纯朴的风景，大家喜欢么，一起走进乡下人家，表情齐读本句。②学生乙：我喜欢第二句。A：体会：作者用重叠词形容景物，（藤和叶）写出乡下人家的美好。③学生丙：我欣赏第三句。A：体会：作者采用了比较手法，将乡村与城市进行比较，写出了乡下人家的朴素美好。（1）青红瓜，碧绿叶；（2）一对狮子或大旗杆。B、（1）句写出乡下人家的自然朴素，（2）句写出了城市的威严冷漠。（对比）C、师：这么美丽，可爱的乡下人家，大家向往么？请带着向往之情齐读本段。2．指导朗读第二自然段。①学生甲：我喜欢第一句。②展开想象，写出农家风景的美丽。③从种花感受到对家生活的热爱。④探究“朴素中带有几华丽”是否矛盾。（乡村的风光本来是朴素的，但鲜花的开放却使之增添了许多明丽的色彩，所以说朴素中带有几分华丽。）⑤师：这样热爱生活的人家，你向往么？齐读本句。⑥学生乙：喜欢2和3两句。A：竹子、竹笋体现了农家的勤劳生机。B：拟人手法的运用。（探出头来）C：大家想去看看么，那么请带着赞美齐读本段。⑦小结：1、2自然段写了农家种植的瓜、花、竹，这一切自然、朴素的景物如诗如画，令人神往，那其它的呢？我们继续学习。三，学习第3、4自然段1．作者是怎样写乡下的鸡鸭？请画出来，读读，讲讲。（1）母亲：“从他们的房前屋后……在竹林中觅食”。①“率领”是拟人手法。②“肯定”是强调乡下人养鸡很普遍。（2）雄鸡：“或是瞧见耸着尾巴……走来走去。”①写出雄鸡的神气。②“大踏步走来走去”是拟人。（3）鸭子：（第四自然段）2．这样的生活我们怎样归纳并加以形容。乡下人家｛鸡觅食、鸭戏水｝宁静详和3．表情朗读。4．小结。四、学习5、6自然段。1．自主朗读，找出喜欢的句段欣赏。2．学生甲“喜欢第五自然段，既写了事又写景，乡下生活十分美好。（1）我们一起想象夕阳西下的美好情景。齐读第5段。3．学生乙，喜欢第6自然段，本段采用比喻手法描写歌声优美。4．这两个自然段写的是乡下人家的夜生活。五、表情朗读全文。六、小结课文诗一般的语调向我描绘了乡下人家的优美舒适，让我们尽情享受乡下的纯朴、安宁、快乐，这就是语言的魅力。七、板书21．乡下人家八、作业：1，积累好句段。2．用“不论……不论”说一段话。｛植物｛瓜架｝花竹动物｛鸡鸭夜晚｛门前吃饭听歌入眠