台湾的蝴蝶谷（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会写本课的生字“撒”、“批”，体会课文中用词的准确。3、凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象。教学重难点：引导孩子走入课文描写的情境，感悟台湾蝴蝶谷的美景。教具准备：课件、词卡教学过程：一、复习导入1、小朋友，这节课我们继续学习——《台湾的蝴蝶谷》。2、呀，你们读得可真好，老师这里有一些词语，相信你们也一定能读好的。A、出示：宝岛台湾气候温暖水源充足花草茂盛指名读。正是因为宝岛台湾气候温暖、水源充足、花草茂盛所以课文第一自然段说这儿是蝴蝶生长的——（好地方）来让我们一起来赞赞这优美的环境。（齐读）B、蝴蝶谷的蝴蝶颜色可美了，看：五彩斑斓金光灿灿五彩缤纷五颜六色指名读。好美的词儿，把它们牢牢的记在心里吧。（女生读、齐读）C、这里的蝴蝶飞起来可美了，看：上下翻飞随风飘来随风飘去翩翩起舞指名读。多可爱多活泼的蝴蝶呀！（男生读、齐读）二、第二小节过渡：台湾是一个宝岛，山多、山谷也多，毎年的春天，好多好多的蝴蝶都要飞到山谷里来聚会呢！1、什么叫聚会呀？（出示图：群蝶飞舞）生：好朋友聚在一起很开心。2、这些美丽的蝴蝶要来聚会心里很高兴，也很着急，都想要快点看见自己的伙伴们，所以他们是一路赶来的，谁能将他们那焦急的心情读出来。（指导读）3、那这些蝴蝶是怎么来的呢？小朋友再读读课文。（飞过、穿过、趆过：显红）小朋友，你们看，小蝴蝶过每个地方都用了不同的动词，那这些动词能不能换一下，为什么？能不能说是穿过小溪、飞过树林、越过花丛（我觉得不能用飞过树林，因为树林里的树木很高很高，小蝴蝶一般是不可能飞到树木的上面去的，只能从树木与树木的缝隙中飞过，那就是穿过。）（好多好多的蝴蝶一下子从小溪的这边飞到那边就好像是跨越过去的，所以用越过小溪）小朋友我们看这词用得多准确呀，来让我们一起做回美丽而勇敢的蝴蝶们，一起赶来聚会。（读好句子）三、第三小节过渡：那么多的蝴蝶飞来了，这时的蝴蝶谷是怎样的景象？请学生自由读课文的第三自然段。1、指名回答后，引出：迷人非常迷人2、课文给我们介绍了两种蝴蝶谷，请小朋友再读读这两段文字，读完后跟你的同桌给他们取个名字好吗？3、指名回答：黄蝶谷彩蝶谷4、下面我们一起来学习黄蝶谷，谁能用你的朗读告诉大家这里很迷人吗？生读后，师随机，我感觉你的金光灿灿读得非常好，让老师仿佛看到蝴蝶在阳光的照耀下闪着金光，多么耀眼，多么迷人啊。你再来读，好吗？学生跟读。5、点击画面，师讲述：瞧，这么多黄蝴蝶在阳光的照耀下金光闪闪，真是“十分壮观”。指名读，齐读，要读出壮观的场面。6、多么壮观，多么迷人的景象啊，让我们一起再来读读这句话，把这壮观的场面牢牢地记在脑海里。生齐读。7、多美的蝴蝶，多美的蝴蝶谷啊，让我们情不自禁地赞叹：生接“蝴蝶谷里的景象非常迷人。”8、如果走到彩蝶谷，那情景就更迷人了。快去找一找，哪些地方把你迷住了。生：我被五彩缤纷的蝴蝶迷住了。是啊！五彩缤纷的蝴蝶多美呀！你们还知道哪些表示颜色多、美的词语？（五颜六色五光十色色彩斑斓五彩斑斓）让我们做一回五彩缤纷的蝴蝶，看谁能用你的朗读把老师迷住，指名读，齐读生：我被五颜六色的花瓣迷住了。这里的花瓣是什么呀？你能告诉大家吗？（蝴蝶）花瓣薄薄的，蝴蝶的翅膀也是薄薄的，轻轻的，多确切的比喻啊！一只蝴蝶就是一片花瓣，随风飘来，又随风飘去，多轻多轻的蝴蝶啊，谁能把这种感觉读出来，指名读，适时评价，齐读生：我被上下翻飞的蝴蝶迷住了。出示：上下翻飞，指名读，多活泼的蝴蝶啊，动作演示“上下翻飞”，让我们再来做一回这些机灵活泼的蝴蝶，再让老师迷一回。齐读9、如此绚丽，如此迷人的画面，让我们再次深情地赞叹：生读“蝴蝶谷里的景象非常迷人。”10、这么迷人的蝴蝶谷，小朋友还想多呆会吗？（想）让我们拿起书本，美美地读第三自然段，学生齐读。四、第四小节1、多迷人的景象啊！这些美丽的蝴蝶不仅迷住了我们，同时也吸引了大批中外游客，谁来读读第四小节，其他同学边听边想：蝴蝶是怎样欢迎前来参观的人们的。（出示：第四小节...
