第 3 页精品文档---下载后可任意编辑分式方程教学反思：让同学成为主角在做教学反思时，多数人会认为这个工作主要是由老师来完成的，当然不能完全否认这种说法，沪江中学学科网我在这里为大家做出不同的看法，对任何一项工作做总结，主要的目的是觉察其中毁灭的问题，从而更好的解决问题。分式方程教学反思也不例外，下面列举沪江中学学科网中学老师的教学成功阅历〔个人看法〕： 1、在复习中引入新的教学重点，回忆以往所学习的方程学问，承受让同学自己说出几个一元一次方程并求解的方法，充分发挥了同学的主动性，活泼了课堂气氛。为本节课开了一个好头。 2、利用同学的一个求不出解的一元一次方程(x-1)/3+1=(2x-3)/6,借机让同学明确可化为 ax=b(a 不等于 0〕的方程才是一元一次方程。自然奇异的让同学为后面的学习做好了铺垫。也吸引了同学的留意力，让同学觉得好玩而一步一步的听下去。 3、通过设问，活动，让同学亲自感知，体验，在感知和体验中进展质疑、思考与探究，通过质疑、思考与探究觉察新知，激发了同学的参加热忱，培育了同学的探究意识，使同学在喜悦的气氛下自主的学习。 通过本节课，也使我领悟到，在今后的教学中，应做到以下几点： 1、变枯燥为好玩同，让同学成为整个教学的重点。 爱好是最好的老师，只有充分调动同学的学习热忱，才能使同学真正参加学习中来，才能主动地去学习。当然，这需要老师多下功夫，多联系实际，多设计情景，让同学觉得不是在上课，而是在演电视剧，而他就是其中的仆人公。 2、变冗杂为简洁。 越简洁同学就越想学，越会做同学就越想做，简洁之中蕴含着大道理，简洁的做多了，娴熟了，才可能去做冗杂的。当然这需要形式多样，而不能单一。 3、给同学足够的思考空间，不要急于给出答案，就是同学说错了，也不要把同学硬拉过来，而应当给同学留下思考的空间。
