精品文档---下载后可任意编辑创建魅力课堂读后感 创建魅力课堂读后感 每个老师在多年的教学生涯中，形成了自己的风格，教学方式与教学成果也就大相径庭。读书也一样，每个人喜爱的类型与文学风格不同，阅读的方式也有所不同。对于喜爱的书籍会认真阅读，甚至可以细读很多遍，每读一遍会有不同的感受，对书也会倍加珍爱。初拿到老师培训书籍《创建魅力课堂》，可以说不是很感兴趣，想象此书是枯燥的，只是习惯性翻看一下。当我阅读“前言”时，被其中一段话所吸引：“以学定教，还课堂于学生，促进课堂生成，师生共同成长”。透过前言，可知书中灵魂所在。怎样的课堂才算得上有魅力的课堂呢?以前虽没有认真、系统地思考过，但也有一些零星的记忆与探讨。“魅力”，就是让人无法抗拒的吸引力。假如一个老师有人格魅力与教学魅力，就会吸引学生更好地去学习。读完这本书，感触颇深，新颖有用、清楚而不刻板。它为我们老师指明了全新的教学方向，让我们明白了什么样的教学才是具有高品质、高品位的教学。现将心得与大家一起分享与探讨。 —、以学定教本书中提出的“以学定教”。 是让我们老师在课堂教学过程中应该明白：老师“教什么”?“怎么教?”学生“学什么”?“怎么学?”是让“学生走向老师，还是让”老师走向学生?谁更重要?带着这些思考，让老师在考虑教学内容、教学策略的时候，多注意以学生为主体，进行有目的、有针对地确定教学目标，设计教学程序，以学生的学习情况来确定教学方法。老师应制造更多的机会，让学生在课堂中真正“动”起来，动脑、动手，亲身体会学习知识的整个过程，而不是被老师填鸭式教育，意在激励学生在学习中学有所得，享受欢乐，真正做到课堂教学的民主化。 二、还课堂于学生“还课堂于学生”是魅力课堂的本质。 如何真正将课堂还给学生?传统教学方法是课堂时间分配上老师占的时间过多，甚至满堂灌，学生只是“录音机”或“打字机”，很少有时间动脑、动心、动情、动手、动嘴，学生根本参加不到课堂教学中。这样就抹煞了学生自由表达与发挥的个性，剥夺了学生独立思考、独立感悟的权利。老师对学生说的话往往是一言九鼎，这样就压制了学生思维的活跃与个性的进展。现在我们的魅力课堂要求是： (1)把时间还给学生，让学生有充分的时间去体验，去发现，去探究，去争论，去总结，在学习体验中提升与进展。让学生有自己的空间进行思考，做到真正的动起来，才能使他们的思维得到锻炼，才能使学生的能力得到进展。 (2)...
